TRABAJO TRANSEXUALIDAD


LA TRANSEXUALIDAD EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
¿Cómo actúan los docentes frente a la transexualidad?





Aparicio Soler, Julia
Bosch Ródenas, Àngela
Fernández Molina, Juan Carlos
Guaita Portilla, Mireia
Grupo 3R

Profesor: Martínez Bello, Vladimir
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

ÍNDICE
1. Justificación 3
2. Preguntas 3
3. Objetivos 4
4. Marco Referencial Teórico4
5. Metodología 16
6. Conclusión 17
7. Anexo 20

JUSTIFICACIÓN
Como futuros docentes hemos decidido tratar el tema de la transexualidad en la Educación Infantil porque pensamos que es un tema totalmente desconocido en la sociedad y, por tanto, en la educación infantil. En nuestra formación no hemos recibido ningún tipo de información sobre esta cuestión y, en nuestraopinión, pensamos que debería abordarse de igual manera que otros aspectos para saber cómo actuar en nuestro futuro profesional. Por ejemplo, podemos encontrarnos ante casos que podamos percibir en el día a día, o que un alumno nos manifieste su situación, o que la propia familia nos lo comunique y acuda en busca de ayuda.
Asimismo, este desconocimiento del que hablábamos se puede convertir en unrechazo hacia la propia persona, por eso es un tema que se debería tratar en el aula de educación infantil para que deje de tratarse como un tema tabú y contribuir a una apertura de la mente de la sociedad en general.
Es importante tratar el tema de la transexualidad desde edades tempranas para así inculcarles la importancia de la igualdad y de los derechos de los que disponen, favoreciendo de esto modola inclusión a la misma vez que se atiende a la diversidad familiar, ya que en la actualidad existen diferentes tipos de familias que desde dentro del aula deben tratarse del mismo modo.

PREGUNTAS
General:
¿Cómo actúan los/las docentes frente la transexualidad?
Específicas:
¿Cómo debe actuar el/la docente ante la situación de confesión de uno de sus alumnos/as cuando le transmite que se sientedel sexo opuesto?
¿Cómo deberían actuar los docentes frente a esta situación?
¿Qué tipo de ayuda ofrecer a los padres?
¿Y a los maestros/as?
Cómo tratar el tema de la transexualidad en el aula
Para tratar este tema en el aula, que tipo de recursos se podrían utilizar (recursos materiales, humanos, etc.)

OBJETIVOS
Averiguar cómo actúan los y las docentes ante la transexualidad en EducaciónInfantil.
Conocer diversas formas de actuar frente a la transexualidad en Educación Infantil.

MARCO REFERENCIAL TEORÍCO
Antes de profundizar en los artículos que hemos utilizado para nuestra investigación, hemos decidido aclarar algunos de los conceptos clave que trataremos durante el trabajo, ya que de lo contrario pueden invitar a una confusión entre ellos. Según Penna (2012), distinguimos:Transexualidad: Para la RAE el término transexual hace referencia a dos posibles definiciones, la primera como un adjetivo que se refiere a aquella persona “Que se siente del otro sexo, y adopta sus atuendos y comportamientos”, mientras que la segunda hace referencia a una persona que “mediante tratamiento hormonal e intervención quirúrgica adquiere los caracteres sexuales del sexo opuesto” (DRAE, 2001).Sin embargo, desde las definiciones dadas por expertos en esta materia, una persona transexual tendría que reunir las dos definiciones que la RAE da con respecto a la transexualidad, así, un transexual sería “aquella persona que interfiere en su cuerpo a nivel hormonal y/o quirúrgico con el fin de convertirse en un sexo diferente” (Soley-Beltran, 2009: 265)
Transgenerismo: es importante diferenciara las personas transexuales de las personas transgénero, ya que, a diferencia de las personas transexuales, las personas transgénero no creen que exista una correspondencia entre el sexo biológico y el género, pero tampoco siente la necesidad ni el deseo de modificar su cuerpo mediante cirugía y hormonación (Coll-Planas, 2009).
Otro término muy común, aunque reciente, es el de queer. Es un...