TRABAJO TRES PAULA

Seminario de Análisis y Organización de las Instituciones educativas de Nivel Primario.

Trabajo práctico N° 3: Análisis de la película “Todo comienza Hoy” de Bertrand Tavernier. Desde los temas trabajados en la Unidad II (exceptuando Dimensión Pedagógica)

Temas de la Unidad II: La escuela como organización y sus dimensiones. La escuela una

organización que enseña. Las dimensiones que componenla escuela: Pedagógica (no va); Organizacional, aspectos estructurales y aspectos de su dinámica; Dimensiones Económica y Administrativa; Dimensión socio comunitaria: instituciones cerradas o abiertas, la participación, comunicación, relaciones de poder y conflictos. Culturas Institucionales.

Consigna:

Realizar un análisis y reflexión de lo que sucede en la película desde los temas trabajadosen la Unidad II del Seminario, teniendo en cuenta los conceptos y categorías centrales de cada tema (trabajados en clase).

Estructura del trabajo:
Incluir introducción, desarrollo (dividiendo en subtítulos las diferentes temáticas a analizar) y conclusión (apreciación personal del desarrollo del trabajo).
Extensión mínima 6 carillas de texto en Word, tamaño de letra 12, o 8 carillas texto a mano(incluyendo introducción y conclusión) en hoja tamaño A4, en hoja chica de carpeta extensión mínima cinco carillas.
Citar autores.
Criterios de evaluación:
Coherencia en la análisis
Redacción clara, lógica y coherente.
Uso de categorías u conceptos señalados, definidos claramente.
Apropiación de conceptos, que el trabajo evidencie lectura comprensiva de los textos y uso de los mismos en elanálisis.
Respeto de la estructura del trabajo





Introducción

Todo comienza hoy está ambientada en Francia, en el año 1998, y se desarrolla, en un jardín de infantes. Daniel Lefebvre,es el director del establecimiento y la trama de la película avanza a través de innumerables conflictos sociales que, de alguna manera, se hacen explícitos en la institución: falta de material, escasez de personal,superpoblación escolar, desconfianza en los gremialistas docentes,la incapacidad o desidia de los inspectores, etc. También, a través del acercamiento de los padres al Jardín, se hacen evidentes conflictos como: Desocupación, hambre, falta de ayuda del gobierno local ,violencia familiar, desesperanza, etc.

Daniel, por su forma de ser, se involucra en cada una de las problemáticas que se van presentando.Esto hace que, prácticamente, esté todo el tiempo pensando y resolviendo cuestiones de su trabajo.

En este trabajo trataremos de analizar la temática de la película con los Temas de la Unidad II: La escuela como organización y sus dimensiones.

La escuela : una organización que enseña.

Alfis Irene dice "En la escuela se aprende, junto con los contenidos específicos de las distintas áreas omaterias, una manera de comportarse, de ser en ese lugar y de ser en general, una forma de relacionarse con el conocimiento , con los pares, con la autoridad. Estos aprendizajes no son a veces planificados; se aprende de ver como se comportan los otros , de comprobar que cosas reciben sanción y cuáles no, de la valoración que se hace de los distintos momentos , de la organización de la escuela engeneral..."

"La escuela es la institución social cuyo objetivo es trasmitir los conocimientos, cada escuela tiene una manera de apropiarse de ello y de realizarlo las tareas, de distribuir responsabilidades, formas aceptadas por los miembros de esa escuela y por los de afuera, y al mismo tiempo, existen intentos de probar otros caminos"

La escuela tiene responsabilidades sociales, asume laresponsabilidad ayudar a modificar actitudes básicas y mejorar la vida en la comunidad en la cual está ubicada. De este modo la escuela se convierte en un lugar donde los más
pequeños pueden escapar de la cruda realidad que les envuelve. En la película podemos ver escenas donde los alumnos se respetan entre ellos, levantan la mano para hablar, respetan a los adultos, un director que juega con los niños,...