Trabajo Tutorias

Colegio de Estudios Científicos Y Tecnológicos del Estado de Baja California

3ºA ADM
Sergio Corro Pérez
Tutorías
Mariana De la Rosa





Tijuana B.C a 18 de septiembre del 2015
Introducción
En este documento se podrán leer varios temas de interés en el temario de tutorías. A continuación se mostraran temas que ayudaran a los adolescentes, tanto como darles a conocer características deenfermedades para prevenirlas.











1.0 Hábitos de Estudio
Los hábitos de estudio son el mejor y más potente predictor del éxito académico, mucho más que el nivel de inteligencia o de memoria. Conocer y entrenarse en hábitos de estudio que potencien y faciliten la habilidad para aprender, son pasos clave para sacar el máximo provecho y conseguir el mejor rendimiento en los años de formaciónacadémica. Tanto los hábitos como las actitudes tienden a estar encerrados en el método de estudio que posee cada persona. Así, entendemos el hábito como la facilidad adquirida para su ejecución mediante el entrenamiento en las diversas actividades que implica.
Como cualquier actividad humana, el estudio debe someterse a los principios de racionalidad y economía; es decir, conseguir el máximo rendimientoinvirtiendo el mínimo esfuerzo. Tenemos la necesidad de elaborar y desarrollar hábitos en esta actividad tan necesaria y decisiva. La organización es fundamental para la realización de cualquier trabajo, ya sea de estudio o de otro tipo.
A continuación se muestran los 10 hábitos de estudiantes exitosos.
1. Tratan de no estudiar demasiado cada vez.
2. Planifican horarios específicos para elestudio.
3. Tratan de estudiar a las mismas horas cada día.
4. Se fijan metas específicas para sus horarios de estudio.
5. Empiezan a estudiar en los horarios programados.
6. Trabajan de primero en la asignación que encuentran más difícil.
7. Repasan sus notas antes de comenzar una asignación.
8. Les dicen a sus amigos que no los llamen durante sus horas de estudio.
9. Llaman a otro estudiante cuandotienen dificultad con una asignación.
10. Repasan su trabajo escolar el fin de semana.




1.1 Inteligencias Múltiples
El doctor Howard Gardner, director del Proyecto Zero y profesor de psicología y ciencias de la educación en la Universidad de Harvard, ha propuesto desde 1993 su teoría de las Inteligencias Múltiples. A través de esta teoría el Dr Gardner llegó a la conclusión de que la inteligenciano es algo innato y fijo que domina todas las destrezas y habilidades de resolución de problemas que posee el ser humano, ha establecido que la inteligencia está localizada en diferentes áreas del cerebro, interconectadas entre sí y que pueden también trabajar en forma individual, teniendo la propiedad de desarrollarse ampliamente si encuentran un ambiente que ofrezca las condiciones necesariaspara ello. Por primera vez, en 1993, Gardner señaló que existen siete inteligencias. Estas son: la lingüística-verbal, la lógica-matemática, la física-cenestésica, la espacial, la musical, la interpersonal y la intrapersonal. Luego basándose en los estudios más recientes establece que hay más inteligencias: la naturalista, la espiritualista, la existencial, la digital y otras.
Los educadores querealizan proyectos educativos con las Siete Inteligencias Múltiples han incorporado la inteligencia naturalista como la octava de ellas. Veamos cada una de ellas:
La inteligencia lingüística-verbal: es la capacidad de emplear de manera eficaz las palabras, manipulando la estructura o sintaxis del lenguaje, la fonética, la semántica, y sus dimensiones prácticas.
La inteligencia física-cenestésica: esla habilidad para usar el propio cuerpo para expresar ideas y sentimientos, y sus particularidades de coordinación, equilibrio, destreza, fuerza, flexibilidad y velocidad, así como propioceptivas y táctiles.
La inteligencia lógica-matemática: es la capacidad de manejar números, relaciones y patrones lógicos de manera eficaz, así como otras funciones y abstracciones de este tipo.
La inteligencia...