TRABAJO: VISIONADO DE LA PELÍCULA TAARE ZAMEEN PAR

TRABAJO: VISIONADO DE LA PELÍCULA TAARE ZAMEEN PAR

INTRODUCCIÓN
No tengo palabras para describir la obra de arte que acabo de visionar y que por supuesto he colgado en el corcho de la sala de profesores de mi centro exigiéndoles que la vean (sobre todo a los de la corriente más academicista, a ver si se les pega algo o cuanto menos les hace reflexionar). Antes de comenzar a analizar lapelícula y para tener un mayor atino en el mismo, he querido con los apuntes del temario cerciorarme bien de conceptos como dislexia, T. de aprendizaje, T. disruptivo… para poder realizar un buen trabajo de análisis observacional, intervención y realizar conclusiones del mismo.

Ishaan, cuenta con 8 años y es el protagonista principal de la película. El niño siente un gran rechazo y apatía por elestudio y se evidencia en las dificultades con las que se encuentra en el proceso de aprendizaje en los centros educativos a los que asiste. Vive con sus padres, desesperados estos porque no saben de qué manera actuar con él, piensan que Ishaan es un niño vago, maleducado… que siempre está buscando problemas, etiquetado y discriminado tanto por los instructores de los centros como por loscompañeros de clase; nunca se ha analizado o prestado atención a su situación real, valorando las potencialidades que él atesora. Todo ello obviamente será contraproducente para un pequeño que sólo está suplicando ayuda con sus actitudes, pero no es comprendido ni por su entorno familiar ni por los profesores de su escuela. Por tanto se trata de un “no poder” hacer las cosas como se las piden y no de un “noquerer” hacerlo por capricho o maldad. Sus padres deciden enviarle a un internado, para lograr la disciplina que Ishaan necesita, y que no ha logrado años anteriores, piensan que de ese modo revertirá la situación. Es un niño muy creativo, con una gran habilidad para pintar y construir cosas producto de su imaginación. Sin embargo, a lo largo de su estancia en los centros educativos, tanto en sufamilia como en el sistema educativo no se ha logrado una comprensión de su situación, ya que hay un desconocimiento de la dificultad que enfrenta, que es un problema de lenguaje escrito “dislexia”, que más adelante diseccionaré en el análisis observacional, a través de las diferentes situaciones que se dan en la película. Sólo una actitud más cordial y comprensiva podría llegar primero alcorazón de Ishaan. Necesita que alguien confíe en él, alguien que le dé la oportunidad de desarrollar sus potencialidades ocultas, alguien que conozca su mundo interno, alguien que comprenda que él es un niño que puede llegar a destacarse a pesar de ser distinto, alguien que reconozca que la educación convencional y formal no es el camino para hacer progresar sus talentos innatos, alguien que le délibertad de expresión y que fomente su imaginación. Ese alguien es Ram, nuevo profesor de artes plásticas llegado al colegio, quién se va a interesar por Ishaan, ya que percibe una serie de debilidades en el niño que le han dificultado su proceso de aprendizaje, y razón por la cual se le ha etiquetado con todos esos peyorativos adjetivos que he comentado anteriormente. Ram decide emprender un trabajoconjunto, a modo de plan remedial para que el niño logre salir adelante en sus estudios y en su área emocional que ha sido aminorada de muchas formas, hasta llegar a la anulación. El rol de este docente es esencial para lograr un cambio significativo en la vida de Ishaan.

ANÁLISIS OBSERVACIONAL
Quisiera apuntar que el análisis observacional que he realizado, ha sido un trabajo minucioso desdeel comienzo de la película hasta el final, el cual se ha elaborado cronológicamente.
Ishaan es un niño muy juguetón, feliz cuando no tiene que estudiar, que disfruta de los pequeños detalles, con los animales, muy observador y con mucha imaginación (“pelea con el chorro de la ducha”, “fantásticos dibujos”…), estando en una edad en la que el niño muestra gran curiosidad por descubrir el...