Trabajo Y Vida Cotidiana

A
na Quiroga, en su libro Enfoques y perspectivas en psicología social, dice que lo más inmediato y a la vez lo más concreto y esencial a los hombres (seres humanos), es su condición de seres vivos y en consecuencia de sujetos de necesidades en intercambio permanente con el medio. Por su carácter de ser de necesidades, su vida depende de que, a partir de esas necesidades y en función de ellas,establecen entre sí relaciones en las que producen en una acción planificada y social a la que se denomina trabajo, los bienes destinados a satisfacerlas.
Partiendo de estos conceptos y en función de los testimonios recogidos por Víctor Delgado para la revista La Marea, es que se pueden analizar varios aspectos.
En primer lugar, todos los testimonios dan cuenta de un sistema que pone altrabajador al servicio del capital. Es el ser humano quien trabaja para satisfacer sus necesidades el que termina siendo objeto de una precarización laboral cada vez mayor. Quien tiene el capital para producir los productos y servicios que otros seres humanos requieren (para satisfacer necesidades muchas veces creadas por una cultura del consumo y el mercado) hace uso y abuso del poder que le otorga lasituación actual.
La tecnificación, el uso de las computadoras y las máquinas, han desplazado la fuerza laboral humana, dejando a millones de trabajadores/as en el absoluto abandono y engrosando la masa de desocupados que afecta a nuestro país, pero también al resto de los países del mundo.
Particularmente en nuestro país, la década de los ’90, con el desembarco de las políticas neoliberales, fuecreando una matriz de aprendizaje en la sociedad. Esta matriz que se fue instalando concibe al sujeto como un ser que tiene que adaptarse a la realidad que nos toca, y que si no se quiere ser parte de esa gran masa de la población desocupada debe aprender a callarse, aceptar las condiciones laborales que se ofrecen, no agruparse ni pensar con otros y mucho menos manifestarse por no estar deacuerdo, ya sea con el salario, con el trato o con las condiciones de higiene y salud.
En este último punto, la escuela, con la Ley Federal de Educación, ha jugado un papel importante. Se fue imponiendo la idea de una Escuela-empresa, donde lo más importante era preparar a los estudiantes, dotándolos de una nueva terminología pedagógica: competitividad, calidad, excelencia. Esta ley, desde mi punto devista, fue creando sujetos solitarios e individualistas, donde la competitividad no daba lugar al trabajo con otros, mucho menos al juntarse para pensar y proponer soluciones en conjunto. Al día de hoy, muchas veces esta mentalidad impera.
Otro punto importante y a la vez preocupante, es el alto nivel de explotación que sufren muchos trabajadores/as a lo largo y ancho de nuestro país.
Lostestimonios recogidos son una clara muestra de esto. Si bien este artículo data de la década de los `90, muchos, y me arriesgo a decir que la mayoría de estos casos, hoy continúan dándose en nuestra sociedad.
La flexibilización laboral que traía la idea de dar solución a la desocupación que azotaba a nuestra sociedad, no hizo más que precarizar las condiciones de trabajo de los sujetos, que parasatisfacer estas necesidades, en este caso las básicas, de alimentación, vestimenta y salud, debía aceptar cualquier condición de explotación, y de no aceptarla, una larga cola de otros interesados podía reemplazar a quien no estaba de acuerdo.
Por aquella época nacieron las llamadas consultoras, o empresas de servicio tercerizadas, con gran auge en los tiempos actuales, donde una empresa tercera sehace cargo del “recurso humano” y deslinda de todo tipo de vinculación laboral al empleador hacia el trabajador. Estos contratos que firman los trabajadores/as tienen una corta duración y a la finalización del mismo, queda sin efecto y el trabajador sin su fuente laboral. Estos son los llamados contratos basura. Esta realidad no es solo para Argentina, se da en la mayoría de los países del mundo,...