Trabajo

ASESORAMIENTO PARA LA CORRECTA
ARTICULACIÓN DEL FONEMA /R/

En las siguientes páginas se van a ver una serie de recomendaciones
y ejercicios para la correcta articulación de la /r/. Se dividirá de la siguiente
manera.
Primero se hablará de unas sugerencias previas para antes de
comenzar a realizar los ejercicios. Una vez leídas éstas pasaremos al
comienzo de los ejercicios. Fragmentaremosel fonema /r/ en dos ( /r/
vibrante simple y /rr/ vibrante múltiple), ya que puede que haya niños que
sepan pronunciar una de las dos, y no sea preciso realizar los ejercicios de
la que ya sabe articular perfectamente. Independientemente de si no se sabe
pronunciar una /r/ u otra se realizarán una serie de ejercicios bucales que no
servirán de gran ayuda para después comenzar a hacer lasactividades que
se plantean.
Por último se plantearán una serie de juegos para hacer más animada
las sesiones.

Consejos previos
- Los ejercicios se tienen que realizar en un ambiente relajado y
tranquilo, casi como un juego, evitando las reprimendas o enfados.
- Lo importante es descubrir que se puede ayudar al niño sin que se lo
impongas, porque si lo ven como obligación de aprenderse odecir
bien las cosas, no lo hacen.
- Lo fundamental para que el niño aprenda es que se pongan los
medios y no se le presione. Si percibe como una obligación la
necesidad de pronunciar bien, aumentará su nerviosismo y, de forma
paralela, las dificultades para articular las letras.
- Son muy beneficiosos los juegos de imitación, en los que se
reproduce el sonido de un motor. También podemossituar al niño
frente a un espejo para que vea cómo lo hace. De esta manera
aprenderá a mover los labios o la lengua de la forma correcta para
poder imitar el sonido que se desea.
- El tiempo de dedicación diario, debe ser alrededor de 15 minutos.

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Ejercicios de preparación
Independientemente de si se pretende recuperar la /r/ débil o fuerte se
realizarán previamente una serie deejercicios para preparar al área bucal a
la completa ejecución de las actividades. Comenzarán de la siguiente
manera:
Como recomendación sería ideal la utilización de un espejo, (como
he citado con anterioridad) para situarlo delante nuestro y del niño, así verá
como lo hacemos nosotros y el lo imitará. No son obligatorios hacerlos
todos, porque son demasiados, pero si se pueden ir alternando endiferentes
sesiones. Esta serie se ejercicios se harán en las primeras sesiones sobre
todo y hasta que no se compruebe que el niño va pronunciando un poco el
fonema /r/, ya que el lugar donde el niño tiene que situar la lengua para
producir el sonido no está estimulado.
- Comenzaremos doblando la punta de la lengua hacia arriba y hacia
atrás, con ayuda de los dientes superiores.
- El mismoejercicio, pero con los dientes inferiores.
- Sacar la lengua fuera e introducirla en la boca.
- Mover la lengua (dentro y fuera de la boca) de derecha a izquierda y
de arriba abajo.
- Estrechar la lengua entre los labios y luego poner la lengua ancha.
- Relamer el labio superior e inferior.
- Situar la punta de la lengua en los incisivos inferiores por delante y
por detrás.
- Relamer losdientes superiores por delante y por detrás, después
hacer lo mismo con los inferiores.
- Ensanchar la lengua entre los dientes y posteriormente dejarla
descansar en el suelo de la boca.
- Llevar la punta de la lengua a las muelas superiores de derecha a
izquierda, al igual que con las muelas inferiores.
- Hinchar con la lengua la mejilla derecha e izquierda.
- Llevar la punta de la lengua ala campanilla.
- Deslizar la punta lingual por el paladar.
- Chasquear la lengua y dejarla en reposo en el suelo de la boca.
- Mostrar el lugar donde debe situar la lengua para que se produzca la
vibración: entre el final del paladar y los dientes superiores. Para ello
nos podemos ayudar de dos maneras: utilizar un depresor para
indicarle donde tienen que poner la lengua o untarse con un...