trabajo

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MUNICIPIO VARGAS, PARROQUIA CARLOS SOUBLETTE
6TO SEMESTRE DE EDUCACIÓN
Aldea universitaria: 10 de marzo



Características del niño y la niña de 3 a 6 años de vida




Profesora:Docentes en formación:
Amelia Palma Saez Silva, Jessika Gerardines.
C.I:20.190.408

CARLOS SOUBLETTE 21/03/2013


Introducción


Consideramos la primera infancia como un período de la vida humana con identidad, necesidades, capacidades y características propias. Es imprescindible conocer no sólo lascaracterísticas generales de los niños en esta etapa, sino también, qué cambios se producen en la conducta y por qué se dan esos cambios; así como entender el proceso de la adquisición de habilidades mentales que darán lugar a otros procesos superiores de conocimientos, con el único fin de mejorar la calidad de vida dentro del aula durante el proceso de enseñanza – aprendizaje.
En este tema vamos haber, guiadospor la Psicología Evolutiva, el desarrollo psicoevolutivo de la infancia. Partimos de que el desarrollo del niño en las primeras etapas es global; las diferentes funciones están íntimamente implicadas unas en otras, lo que hace que las relaciones del niño con el mundo exterior, se realice de forma globalizada.
Entre los distintos aspectos del desarrollo están las características generales,,desarrollo socio-emocional, desarrollo del pensamiento y lenguaje y desarrollo moral de los niños y niñas de 3 a 6 años de vida.
Es fundamental conocer las características evolutivas de los niños en la etapa infantil, ya que este conocimiento nos permitirá descubrir y corregir las deficiencias que existan en su desarrollo.





Características del niño y la niña de 3 a 6 años de vidaCaracterísticas generales
En este periodo es de una importancia fundamental, por cuanto en muchos de los niños/as significa un principio de socialización a través de la escuela y el grupo de compañeros de juego, y supone la configuración de una personalidad de acuerdo con el desarrollo madurativo y una influencia decisiva del entorno.
Desarrollo psicomotor.
Supone un incremento rápido en estos años quese corresponden con el 2º ciclo de la Educación Infantil. Características generales son la maduración del sistema muscular y nervioso y la estructura ósea, habiendo aparecido ya la primera dentición.
Algunos factores, como la desnutrición o la privación de afectos, tienen una incidencia significativa en el proceso de crecimiento, mostrando los niños/as desnutridos retrasos en el desarrollo óseo,y circunferencias craneales más pequeñas que aquellos otros bien alimentados.
Resulta una etapa en que tiene gran importancia las destrezas motoras y hay un evidente avance en la coordinación de los músculos mayores y menores y en la coordinación oculo-manual. De aquí la importancia que dentro del currículo se otorga al contacto del niño/a con materiales de naturaleza diferente y experienciasdiversas que posibiliten ejercitar las habilidades motora y manipulativas esenciales para el posterior desarrollo de aprendizajes instrumentales escolares.
Desarrollo mental, cognitivo y del lenguaje.
Durante este periodo cronológico el niño y la niña representan un pensamiento más flexible, pero sin tener aún la madurez que un adulto, no posee todavía pensamiento abstracto. En esta etapapreoperacional de desarrollo cognitivo Piaget se desarrollo la función simbólica que permite representar al niño/a lugares y eventos de su mundo interior, de su propio mundo. Esta función simbólica se manifiesta en el lenguaje, la imitación diferida y el juego simbólico, todavía el niño/a se encuentra con limitaciones impuestas por el egocentrismo y la irreversibilidad. Estamos en un periodo muy...