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Conceptos básicos de psicología
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1. UNMSM – FACULTAD DE EDUCACIÓN E.A.P. E. Curso: PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Prof. Houver Vllafane Abril 2010
2. PSICOLOGÍA Psicología, estudio científico de la conducta y la experiencia, de cómo los seres humanos y los animales sienten, piensan, aprenden y conocen para adaptarse al medio que les rodea. La psicología moderna se hadedicado a recoger hechos sobre la conducta y la experiencia, y a organizarlos sistemáticamente, elaborando teorías para su comprensión. Estas teorías ayudan a conocer y explicar el comportamiento de los seres humanos y en alguna ocasión incluso a predecir sus acciones futuras, pudiendo intervenir sobre ellas
3. PICOLOGÍA EDUCATIVA La psicología educativa se ocupa de los procesos de aprendizajede temas educativos y de la naturaleza de las intervenciones diseñadas para mejorar ese aprendizaje.
4. PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE La psicología del aprendizaje es aquella que estudia los procesos a través de los cuales los organismos cambian su conducta (externa o interna), debido a la experiencia (real o imaginaria) que no puede explicarse por un cambio transitorio en el organismo, fenómenosde maduración o por tendencias innatas. Existen diversas teorías que tratan de explicar los fenómenos de aprendizaje. Entre las más conocidas se encuentran las de la escuela conductual (modelos asocionistas y respondientes) y las teorías constructivistas, siendo el autor más conocido de éstas últimas tendencias Jean Piaget.
5. APRENDIZAJE: HACIA UNA DEFINICION GENERAL Una forma de entender elsignificado psicológico del aprendizaje es dándose cuenta de lo que no lo es. Primero, el aprendizaje no es algo que se encuentra únicamente en el salón de clase; ocurre en forma constante en cada día de nuestras vidas. Segundo, no sólo comprende lo que es "correcto". Si un estudiante escribe mal una palabra en un examen, no puede decir, que no haya aprendido a escribir bien esa palabra, sino queaprendió mal su ortografía. Tercero, el aprendizaje no tiene que ser deliberado o consciente. Un jugador de tenis pudo haber aprendido un mal método de aventar la pelota para servir; pero es probable que se haya dado cuenta de eso hasta que su instructor se lo hizo notar. Finalmente, el aprendizaje no siempre implica conocimiento o habilidades, como la ortografía o el tenis. Las actitudes y lasemociones también pueden ser aprendidas (W. Hill, 1985). Psicología Educativa Anita E. Woolfolk Ed. Prentice-Hall Hispanoamericana, 1992.
6. ¿Qué comprende, por tanto, el aprendizaje? El aprendizaje implica siempre un cambio en la persona que está aprendiendo. El cambio, para bien o para mal, puede ser deliberado o no intencional. Para que pueda ser considerado como aprendizaje, este cambiodebe llevarse a cabo por la experiencia -por la interacción de una persona con su medio. Los cambios debidos simplemente a la maduración, como cuando un lactante comienza a caminar, no pueden considerarse realmente como aprendizaje. Los cambios temporales debidos a una enfermedad, fatiga o hambre, también están excluidos de una definición general de aprendizaje. Una persona privada de alimento pordos días no aprende a estar hambrienta, así como una persona enferma no aprende a correr más lentamente.
7. ORIGEN YNIVELESDEAPRENDIZAJE
8. SINTESIS DE NUEVAS PROTEINAS1. La memorización de un acontecimiento resulta de las modificaciones de las conexiones en el seno de los receptores de las neuronas activadas por una señal.2. Cuando una información es tratada, las proteínas y los genes sonactivados en las neuronas sinápticas. Las proteínas son producidas y encarriladas hacia las conexiones establecidas entre las neuronas pre y post sinápticas. Estas proteínas sirven para el refuerzo de la sinapsis, la comunicación entre neuronas y la construcción de nuevas sinapsis.
9. SINTESIS DE NUEVAS PROTEINAS• En el caso de la memorización de un acontecimiento, un receptor específico de...