trabajo
Páginas: 5 (1078 palabras)
Publicado: 13 de abril de 2013
ANÁLISIS CRÍTICO DE LOS INDICADORES: EDUCACIÓN, SALUD Y VIVIENDA
La realidad boliviana y los datos estadísticos presentados en el presente modulo conjuntamente con investigaciones realizadas en el contexto nacional reflejan una permanente búsqueda de políticas que permitan un desarrollo humano integral, que no se logra concretizar en razón de la falta de una estructura de desarrollo que serespete mas allá de las coyunturas de poder, las que tienden a borrar lo avanzado bajo el criterio de corresponder a un modelo diferente. Sin continuidad no hay desarrollo, no me refiero a la continuidad y hegemonía del poder y si a la continuidad de criterios para el desarrollo integral.
No se trata de descubrir el fuego, y si de aprender lo bueno de las experiencias de otras sociedades cuyosmodelos resultaron efectivos, por supuesto adaptándolos a la particularidad socio-cultural nacional. Se requiere una actitud humilde y generosa para entender que tengas el color político que tengas, el gobierno debe ser utilizado para el desarrollo integral de la comunidad, y por supuesto que para ello es preciso responder a las necesidades básicas de partida que son educación, salud, vivienda.Bolivia presenta indicadores que muestran una sociedad con muchas necesidades a las que responder. Investigadores como Iriarte sostienen que Bolivia ocupa el puesto 112 entre 174 naciones respecto a desarrollo humano, con cifras preocupantes respecto a la desnutrición indicando que dos de diez familias no cubren sus necesidades alimentarias, siendo este un factor para la replica generacional dela pobreza.
En Bolivia son aproximadamente medio millón de niños los que sufren desnutrición. Los indicadores vitales de salud presentan lo siguiente, esperanza de vida al nacer 48 años, mortalidad infantil 169 por 1000, mortalidad materna 48 por 10.000, desnutrición infantil 1 a 6 años 57% rural y 47% ciudad, esto se entiende al observar que en Bolivia el gasto en salud es de 25 dólaresaño por persona(Iriarte, 2000). En el tema de la salud solo Haití y Cierra leona evidencian una mayor emergencia.
La vivienda se configura en un tema inconcluso y de alta demanda, esto potenciado por los elevados niveles de migración campo ciudad. Necesidad que en muchos casos como el paceño se refleja en la precariedad de construcciones sin ningún criterio de seguridad que conlleva seriasconsecuencias dada la compleja geografía del departamento. Es frecuente la precariedad en las construcciones y la ausencia de servicios básicos que son indicadores de la calidad de las mismas.
Los programas de viviendas sociales se configuran en viviendas baratas de baja calidad al mismo tiempo que se procedió a la devolución de los aportes pro vivienda generando mayor dificultad para acceder auna vivienda de calidad. (Canedo, 2009). En la actualidad Bolivia esta viviendo una importante alza en los precios de las viviendas lo que es favorecido por la elevada demanda de las mismas, pero es importante observar que ello conlleva la prosperidad de algunas personas y la mayor dificultad de acceso para las mayorías, cuyos ingresos están por debajo del mínimo para un crédito de vivienda. Elhacinamiento se configura en un contexto común y que por supuesto no favorece la calidad de vida.
La realidad educativa del país y Latinoamérica es una clara muestra de las diferencias sociales y su mantenimiento, los diferentes programas educativos impuestos por las corrientes políticas de turno tienden a mantener la diferenciación latente entre capital intelectual y mano de obra, en base alas diferencias cualitativas y cuantitativas que se observan en los medios, métodos y curriculas que se aplican en los diferentes centros educativos. El criterio del curriculo oculto es real y experimentado por niños y jóvenes.
Martin Luter King, luchador por los derechos civiles alguna vez manifestó que “La educación es el pasaporte para el futuro” y un fundamental recurso para que la...
La realidad boliviana y los datos estadísticos presentados en el presente modulo conjuntamente con investigaciones realizadas en el contexto nacional reflejan una permanente búsqueda de políticas que permitan un desarrollo humano integral, que no se logra concretizar en razón de la falta de una estructura de desarrollo que serespete mas allá de las coyunturas de poder, las que tienden a borrar lo avanzado bajo el criterio de corresponder a un modelo diferente. Sin continuidad no hay desarrollo, no me refiero a la continuidad y hegemonía del poder y si a la continuidad de criterios para el desarrollo integral.
No se trata de descubrir el fuego, y si de aprender lo bueno de las experiencias de otras sociedades cuyosmodelos resultaron efectivos, por supuesto adaptándolos a la particularidad socio-cultural nacional. Se requiere una actitud humilde y generosa para entender que tengas el color político que tengas, el gobierno debe ser utilizado para el desarrollo integral de la comunidad, y por supuesto que para ello es preciso responder a las necesidades básicas de partida que son educación, salud, vivienda.Bolivia presenta indicadores que muestran una sociedad con muchas necesidades a las que responder. Investigadores como Iriarte sostienen que Bolivia ocupa el puesto 112 entre 174 naciones respecto a desarrollo humano, con cifras preocupantes respecto a la desnutrición indicando que dos de diez familias no cubren sus necesidades alimentarias, siendo este un factor para la replica generacional dela pobreza.
En Bolivia son aproximadamente medio millón de niños los que sufren desnutrición. Los indicadores vitales de salud presentan lo siguiente, esperanza de vida al nacer 48 años, mortalidad infantil 169 por 1000, mortalidad materna 48 por 10.000, desnutrición infantil 1 a 6 años 57% rural y 47% ciudad, esto se entiende al observar que en Bolivia el gasto en salud es de 25 dólaresaño por persona(Iriarte, 2000). En el tema de la salud solo Haití y Cierra leona evidencian una mayor emergencia.
La vivienda se configura en un tema inconcluso y de alta demanda, esto potenciado por los elevados niveles de migración campo ciudad. Necesidad que en muchos casos como el paceño se refleja en la precariedad de construcciones sin ningún criterio de seguridad que conlleva seriasconsecuencias dada la compleja geografía del departamento. Es frecuente la precariedad en las construcciones y la ausencia de servicios básicos que son indicadores de la calidad de las mismas.
Los programas de viviendas sociales se configuran en viviendas baratas de baja calidad al mismo tiempo que se procedió a la devolución de los aportes pro vivienda generando mayor dificultad para acceder auna vivienda de calidad. (Canedo, 2009). En la actualidad Bolivia esta viviendo una importante alza en los precios de las viviendas lo que es favorecido por la elevada demanda de las mismas, pero es importante observar que ello conlleva la prosperidad de algunas personas y la mayor dificultad de acceso para las mayorías, cuyos ingresos están por debajo del mínimo para un crédito de vivienda. Elhacinamiento se configura en un contexto común y que por supuesto no favorece la calidad de vida.
La realidad educativa del país y Latinoamérica es una clara muestra de las diferencias sociales y su mantenimiento, los diferentes programas educativos impuestos por las corrientes políticas de turno tienden a mantener la diferenciación latente entre capital intelectual y mano de obra, en base alas diferencias cualitativas y cuantitativas que se observan en los medios, métodos y curriculas que se aplican en los diferentes centros educativos. El criterio del curriculo oculto es real y experimentado por niños y jóvenes.
Martin Luter King, luchador por los derechos civiles alguna vez manifestó que “La educación es el pasaporte para el futuro” y un fundamental recurso para que la...
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