Trabajo

La universidad del siglo XXI debe abogar por la innovación tecnológica colocando a los educandos en el centro del proceso de aprendizaje, pues lo que interesa es la adquisición te competencias tal ycomo lo mencionan González y Wagenaar (2003).
En muchas ocasiones los profesores sin experiencia en estos entornos telemáticos plantean metodologías que suponen un esfuerzo muy superior al que sepuede asumir, bien tratando de replicar una metodología presencial, bien no mesurando lo que implica la docencia en un medio nuevo. La docencia en línea no debe significar necesariamente una sobrecargade trabajo, sino aprovechar las oportunidades que ofrece el entorno virtual. De este modo el principal motor del proceso es el estudiante y su responsabilidad frente a su aprendizaje (Bautista,Borges y Forés, 2006, p. 26).
La formación en línea posibilita dos hechos importantes. Uno es la participación de estudiantes de lugares alejados entre sí, y el otro las ventajas que supone para launiversidad implementar cursos en línea, al carecer estos de las limitaciones que presentan las instalaciones físicas de la propia universidad (Bautista, Borges y Forés, 2006, p. 30).
Como mencionanBautista, Borges y Forés (2006, p. 34) es necesario definir que entendemos por estudiante y alumno; el primero hace referencia a las y los dicentes que mantienen unas pautas de funcionamiento fundamentadasen la autonomía y la madurez. Estas actitudes difícilmente se darán en el alumno tradicional, el cual está conformado desde un tamiz jerárquicamente dependiente de la acción docente (Bautista, Borgesy Forés, 2006, p. 34).
El Entorno Virtual de Enseñanza-Aprendizaje (EVEA) aparece como una interfaz con funcionalidades propias para permitir y facilitar el trabajo del profesorado y losestudiantes. Es un espacio diseñado exclusivamente para aglutinar todos los elementos o recursos relacionados con la actividad pedagógica (Bautista, Borges y Forés, 2006, p. 92).
La plataforma, aquí el...