trabajo
Páginas: 6 (1255 palabras)
Publicado: 23 de junio de 2013
EDUC 0004 Curriculum Prof. José Manuel Véliz
EDUC 1303 Planificación del proceso de aprendizaje-enseñanza 1º semestre de 2013
DISEÑO MODELO DE PLANIFICACIÓN – SOLEMNE 3
(CORREGIDAS 11 DE JUNIO)
Instrucciones
1. Elegir equipo de trabajo. 3 ó 2 personas.
2. Elegir un nivel de enseñanza. 1° a 6° básico. No puede ser el nivel de enseñanza (ni asignatura) en el cual se trabajóen el taller Nº 7.
3. Elegir un establecimiento educacional como contexto para situar el trabajo de planificación.
4. Conseguir los documentos necesarios para la planificación: Calendario escolar 2013, bases curriculares, plan de estudio y programa de estudio respectivos.
5. Conseguir las presentaciones de clase y documentos de lectura del curso.
6. Desarrollar trabajo según lo solicitado.7. Fecha de entrega: lunes 24 de y martes 25 de junio respectivamente.
Entrega trabajo final
Para cumplir con la entrega del trabajo escrito, debe presentarse anillado e impreso en doble cara. De lo contrario, no se aceptará el trabajo para su evaluación.
Formato del trabajo escrito
El formato del trabajo escrito debe ser el siguiente:
1. Criterios texto:
a. Hoja carta.
b.Texto justificado, interlineado 1,0.
c. Márgenes normales.
d. Número de página al final lado derecho.
e. Entre párrafos, títulos y subtítulos dejar un espacio.
2. Criterios letra:
a. Letra times new roman, tamaño 10.
b. Títulos en mayúsculas, enumerados, en negrita, justificados, sin sangría y/o viñetas. Tampoco deben llevar comillas o punto final. (Para el capítulo 1, cada pregunta debeser presentada al comienzo de una página nueva)
c. Subtítulos enumerados, en negrita, justificados, sin sangría y/o viñetas.
Estructura del trabajo
1. Una portada, con logo de la universidad, facultad, carrera, curso, profesor, estudiantes, fecha. Además, se deberá titular el trabajo final con un nombre significativo que resuma, sintetice o simbolice los contenidos del curso.
2. Uníndice, que incluya todos los títulos y subtítulos enumerados en relación al número de página en que se encuentran.
3. Una introducción, que presente el trabajo a quien lo leerá, comentando su contexto, propósitos, resumen de las partes que lo conforman.
4. Un desarrollo, que cumpla con lo solicitado en cada capítulo.
5. Conclusiones, que sinteticen lo realizado en el trabajo y el curso en general.No basta, lo que significó para el grupo, sino que debe ser la reflexión final y cierre respecto a las ideas centrales del curso.
Capítulo 1: Marco referencial para la planificación del proceso de AE
El capítulo uno consiste en crear un marco teórico sobre el curriculum y la planificación, según lo visto en el curso. Por lo mismo, cada pregunta debe ser desarrollada desde lo general a loespecífico, incluyendo (de preferencia en el orden presentado) cada uno de los contenidos y criterios solicitados, para finalmente, presentar un párrafo de cierre que permita concluir sobre la pregunta central correspondiente.
Se debe utilizar solo el material del curso (presentaciones de clase y documentos de lectura) para responder. Cada pregunta, debe ser respondida en una sola plana completa,máximo dos planas. El propósito es incluir todo los contenidos vistos en el curso. Finalmente, debe presentar al final del capítulo, un mapa conceptual (a computador) que resuma todo el contenido de sus respuestas. Una sola plana.
Los contenidos y criterios de cada pregunta son:
1. ¿Qué es curriculum?
a. Definición de curriculum del curso.
b. Triple nominación de curriculum.
c.Acepciones de curriculum como fenómeno.
d. Enfoques del curriculum como fenómeno.
e. Procesos de construcción del curriculum como fenómeno.
2. ¿Qué es la planificación?
a. Definición.
b. Propósito.
c. Características.
d. Etapas.
3. ¿Cuál es la relación de la planificación con curriculum?
a. Breve descripción de curriculum como fenómeno.
b. Breve descripción de planificación como acción...
EDUC 1303 Planificación del proceso de aprendizaje-enseñanza 1º semestre de 2013
DISEÑO MODELO DE PLANIFICACIÓN – SOLEMNE 3
(CORREGIDAS 11 DE JUNIO)
Instrucciones
1. Elegir equipo de trabajo. 3 ó 2 personas.
2. Elegir un nivel de enseñanza. 1° a 6° básico. No puede ser el nivel de enseñanza (ni asignatura) en el cual se trabajóen el taller Nº 7.
3. Elegir un establecimiento educacional como contexto para situar el trabajo de planificación.
4. Conseguir los documentos necesarios para la planificación: Calendario escolar 2013, bases curriculares, plan de estudio y programa de estudio respectivos.
5. Conseguir las presentaciones de clase y documentos de lectura del curso.
6. Desarrollar trabajo según lo solicitado.7. Fecha de entrega: lunes 24 de y martes 25 de junio respectivamente.
Entrega trabajo final
Para cumplir con la entrega del trabajo escrito, debe presentarse anillado e impreso en doble cara. De lo contrario, no se aceptará el trabajo para su evaluación.
Formato del trabajo escrito
El formato del trabajo escrito debe ser el siguiente:
1. Criterios texto:
a. Hoja carta.
b.Texto justificado, interlineado 1,0.
c. Márgenes normales.
d. Número de página al final lado derecho.
e. Entre párrafos, títulos y subtítulos dejar un espacio.
2. Criterios letra:
a. Letra times new roman, tamaño 10.
b. Títulos en mayúsculas, enumerados, en negrita, justificados, sin sangría y/o viñetas. Tampoco deben llevar comillas o punto final. (Para el capítulo 1, cada pregunta debeser presentada al comienzo de una página nueva)
c. Subtítulos enumerados, en negrita, justificados, sin sangría y/o viñetas.
Estructura del trabajo
1. Una portada, con logo de la universidad, facultad, carrera, curso, profesor, estudiantes, fecha. Además, se deberá titular el trabajo final con un nombre significativo que resuma, sintetice o simbolice los contenidos del curso.
2. Uníndice, que incluya todos los títulos y subtítulos enumerados en relación al número de página en que se encuentran.
3. Una introducción, que presente el trabajo a quien lo leerá, comentando su contexto, propósitos, resumen de las partes que lo conforman.
4. Un desarrollo, que cumpla con lo solicitado en cada capítulo.
5. Conclusiones, que sinteticen lo realizado en el trabajo y el curso en general.No basta, lo que significó para el grupo, sino que debe ser la reflexión final y cierre respecto a las ideas centrales del curso.
Capítulo 1: Marco referencial para la planificación del proceso de AE
El capítulo uno consiste en crear un marco teórico sobre el curriculum y la planificación, según lo visto en el curso. Por lo mismo, cada pregunta debe ser desarrollada desde lo general a loespecífico, incluyendo (de preferencia en el orden presentado) cada uno de los contenidos y criterios solicitados, para finalmente, presentar un párrafo de cierre que permita concluir sobre la pregunta central correspondiente.
Se debe utilizar solo el material del curso (presentaciones de clase y documentos de lectura) para responder. Cada pregunta, debe ser respondida en una sola plana completa,máximo dos planas. El propósito es incluir todo los contenidos vistos en el curso. Finalmente, debe presentar al final del capítulo, un mapa conceptual (a computador) que resuma todo el contenido de sus respuestas. Una sola plana.
Los contenidos y criterios de cada pregunta son:
1. ¿Qué es curriculum?
a. Definición de curriculum del curso.
b. Triple nominación de curriculum.
c.Acepciones de curriculum como fenómeno.
d. Enfoques del curriculum como fenómeno.
e. Procesos de construcción del curriculum como fenómeno.
2. ¿Qué es la planificación?
a. Definición.
b. Propósito.
c. Características.
d. Etapas.
3. ¿Cuál es la relación de la planificación con curriculum?
a. Breve descripción de curriculum como fenómeno.
b. Breve descripción de planificación como acción...
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