trabajo
Páginas: 32 (7960 palabras)
Publicado: 25 de junio de 2013
INTRODUCCIÓN
El desarrollo de una Pedagogía activa y participativa en las escuelas se ha convertido en el propósito de muchos maestros y de gran parte del Sistema Educativo. Dentro de las modernas concepciones educativas, la Lectura constituye el eje mismo del aprendizaje; por tal motivo es necesario devolverle todo su valor y ubicarla en su verdadera posición dentro del Currículum de losDocentes y de los estudiantes.
La enseñanza siempre será una tarea agotadora. Los docentes están comprometidos en cientos de interacciones, cada día, en circunstancia potencialmente cargadas de tensión. En la compleja sociedad actual, el contacto estrecho que se establece día tras día con grandes cantidades de niños desafía a los maestros a ser más creativos y dinámicos a la hora de utilizarherramientas y métodos innovadores y motivadores para la enseñanza de la lecto-escritura.
El propósito de esta investigación consiste en desarrollar y ejecutar propuestas que conlleven a promover el interés por la Lectura como fuente de placer y disfrute en el nivel educativo. Permite ampliar los conocimientos de los alumnos y así generar una mejor calidad de vida.
La investigación estáintegrada por cinco capítulos distribuidos de las siguientes maneras:
CAPITULO I: Descripción del Aula Donde se Detecta el Problema, Planteamiento del Problema, Enunciado del Problema, Objetivo General, Objetivos Específicos, Justificación e Importancia del Problema.
CAPITULO II: Antecedente, Marco Teórico y Bases Legales.
CAPITULO III: Elaboración de la Propuesta de Solución Y Cronogramade Actividades.
CAPITULO IV: Cumplimiento del Cronograma de Actividades Previstas y Resultados Obtenidos de la Propuesta.
CAPITULO V: Conclusiones y Recomendaciones
Bibliografía y Anexos.
CAPITULO I
El PROBLEMA
ESTRATEGIAS DIDACTICAS QUE PERMITAN MEJORAR LA LECTURA MEDIANTE LA UTILIZACION DE DIVERSOS TEXTOS EN LOS ESTUDIANTES(AS) DE 5toGRAGO SECCION “A” DE LA ESCUELA BOLIVARIANA “VALENTIN VALIENTE” CARIACO MUNICIPIO RIBERO ESTADO SUCRE.
Descripción del aula donde se detecta el problema:
El aula donde se detecto el problema corresponde a la Escuela Bolivariana “Valentín Valiente” Ubicada en la Calle Buenos Aires de la Parroquia Cariaco, Municipio Ribero Estado Sucre; 5to Grado sección “A” de educación primaria. Esta aulaestá atendida por: una docente con título universitario, en ella cursan: 23 estudiantes, 12 varones y 11 hembras en edades comprendidas de 10 a 12 años, los estudiantes asisten en un horario comprendido de 8 horas (7:30am a 3:30pm).
El aula cuenta con los siguientes recursos: pizarras, cartelera, escritorio, pupitres. Mesa-sillas, estantes. A demás los estudiantes realizan las siguientesactividades: actos culturales (dentro y fuera del aula), actividades deportivas (internas e inter escolares), centro de computación, manualidades, bibliotecas, charlas, marchas, misión árbol y cuentan con el programa de alimentación escolar (PAE).
Tomando en cuenta que la institución se encuentra situado en una zona rural, y la mayoría de los padres y representantes son de bajos recursoseconómicos y analfabetas, las actividades escolares se ven afectadas por falta de apoyo en el hogar de estos, lo cual pudiera influir en los educandos, en su proceso de aprendizaje.
Planteamiento del problema:
Actualmente la sociedad está enmarcada por el mal uso que se le da al Lenguaje oral y por la falta de interés que se muestre por los materiales impresos, como consecuencia de la pocaimportancia que se le otorga a la enseñanza de la Lectura en los Planteles Educativos.
Se puede notar la decadencia que hay en la lectura debido a que muchos integrantes de la sociedad se encuentran atraídos por mensajes televisivos y por la tecnología que envuelve día a día y no se preocupan por leer un buen libro que les lleve a adquirir conocimientos nuevos y enriquecer o reforzar los que ya...
El desarrollo de una Pedagogía activa y participativa en las escuelas se ha convertido en el propósito de muchos maestros y de gran parte del Sistema Educativo. Dentro de las modernas concepciones educativas, la Lectura constituye el eje mismo del aprendizaje; por tal motivo es necesario devolverle todo su valor y ubicarla en su verdadera posición dentro del Currículum de losDocentes y de los estudiantes.
La enseñanza siempre será una tarea agotadora. Los docentes están comprometidos en cientos de interacciones, cada día, en circunstancia potencialmente cargadas de tensión. En la compleja sociedad actual, el contacto estrecho que se establece día tras día con grandes cantidades de niños desafía a los maestros a ser más creativos y dinámicos a la hora de utilizarherramientas y métodos innovadores y motivadores para la enseñanza de la lecto-escritura.
El propósito de esta investigación consiste en desarrollar y ejecutar propuestas que conlleven a promover el interés por la Lectura como fuente de placer y disfrute en el nivel educativo. Permite ampliar los conocimientos de los alumnos y así generar una mejor calidad de vida.
La investigación estáintegrada por cinco capítulos distribuidos de las siguientes maneras:
CAPITULO I: Descripción del Aula Donde se Detecta el Problema, Planteamiento del Problema, Enunciado del Problema, Objetivo General, Objetivos Específicos, Justificación e Importancia del Problema.
CAPITULO II: Antecedente, Marco Teórico y Bases Legales.
CAPITULO III: Elaboración de la Propuesta de Solución Y Cronogramade Actividades.
CAPITULO IV: Cumplimiento del Cronograma de Actividades Previstas y Resultados Obtenidos de la Propuesta.
CAPITULO V: Conclusiones y Recomendaciones
Bibliografía y Anexos.
CAPITULO I
El PROBLEMA
ESTRATEGIAS DIDACTICAS QUE PERMITAN MEJORAR LA LECTURA MEDIANTE LA UTILIZACION DE DIVERSOS TEXTOS EN LOS ESTUDIANTES(AS) DE 5toGRAGO SECCION “A” DE LA ESCUELA BOLIVARIANA “VALENTIN VALIENTE” CARIACO MUNICIPIO RIBERO ESTADO SUCRE.
Descripción del aula donde se detecta el problema:
El aula donde se detecto el problema corresponde a la Escuela Bolivariana “Valentín Valiente” Ubicada en la Calle Buenos Aires de la Parroquia Cariaco, Municipio Ribero Estado Sucre; 5to Grado sección “A” de educación primaria. Esta aulaestá atendida por: una docente con título universitario, en ella cursan: 23 estudiantes, 12 varones y 11 hembras en edades comprendidas de 10 a 12 años, los estudiantes asisten en un horario comprendido de 8 horas (7:30am a 3:30pm).
El aula cuenta con los siguientes recursos: pizarras, cartelera, escritorio, pupitres. Mesa-sillas, estantes. A demás los estudiantes realizan las siguientesactividades: actos culturales (dentro y fuera del aula), actividades deportivas (internas e inter escolares), centro de computación, manualidades, bibliotecas, charlas, marchas, misión árbol y cuentan con el programa de alimentación escolar (PAE).
Tomando en cuenta que la institución se encuentra situado en una zona rural, y la mayoría de los padres y representantes son de bajos recursoseconómicos y analfabetas, las actividades escolares se ven afectadas por falta de apoyo en el hogar de estos, lo cual pudiera influir en los educandos, en su proceso de aprendizaje.
Planteamiento del problema:
Actualmente la sociedad está enmarcada por el mal uso que se le da al Lenguaje oral y por la falta de interés que se muestre por los materiales impresos, como consecuencia de la pocaimportancia que se le otorga a la enseñanza de la Lectura en los Planteles Educativos.
Se puede notar la decadencia que hay en la lectura debido a que muchos integrantes de la sociedad se encuentran atraídos por mensajes televisivos y por la tecnología que envuelve día a día y no se preocupan por leer un buen libro que les lleve a adquirir conocimientos nuevos y enriquecer o reforzar los que ya...
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