trabajo


Calidad de la educación parvularia en chile



Índice
*introducción

Contenido:
*La calidad de la educación preescolar en chile

*programa de mejoramiento

*desafíos para mejorar la calidad de la educación

*las instituciones

*conclusión

*bibliografía



Introducción:



En este trabajo se toca el tema de la calidad de la educación parvulariaen chile en donde se ve el tema de cuánto cuesta la educación. Este es un estudio donde se investigaron las prácticas en salas de clases en colegios privados , públicos y en establecimientos a cargo de la Junji e Integra y ninguno de los jardines fue bien evaluado.
También trata de un programa de mejoramiento donde se propusieron mejorar la calidad de la educación.
Se plantean desafíos paramejorar las prácticas pedagógicas y se nombran las instituciones


La calidad de la educación preescolar que se entrega en Chile está por debajo de lo esperado y nadie sabe cuánto cuesta una buena enseñanza en una etapa crucial para el desarrollo futuro de los niños. Esta es una de las conclusiones de un documento elaborado por el núcleo Primera Infancia del Centro de Estudios del Mineduc, queservirá como diagnóstico para la reforma que se espera sea anunciada este año para el sector. En el reporte se detallan los cuatro pilares de la educación preescolar que necesitan mejoramiento o cambios: cobertura, calidad del servicio entregado, financiamiento e institucionalidad. Entre las propuestas están focalizar la cobertura en aquellos lugares donde ésta aún es insuficiente, determinarcuánto cuesta entregar una educación de calidad y coordinar el trabajo de los organismos que en la actualidad entregan el servicio y que hoy actúan cada uno por su cuenta: los colegios que ofrecen pre kínder y kínder; Junji, que posee salas cuna y jardines en todo el país, e Integra, fundación dependiente de la primera dama y que también administra jardines y salas cuna.
"El diagnóstico indica que lacalidad de la educación es regular y tenemos que cambiar eso", dice Andrea Rolla, encargada de primera infancia del Centro de Estudios del Mineduc, citando el informe que elaboró este ministerio. Para afirmar esa tesis, éste analizó investigaciones chilenas y extranjeras que evalúan la calidad de la educación preescolar que se imparte en Chile.
Uno de ellos fue elaborado por la U. de Concepcióne investigó las prácticas en salas de clases en colegios privados y públicos y en establecimientos a cargo de Junji y de Integra. Ninguno de los jardines tuvo una buena evaluación, siendo los peores aquellos colegios que dependen financieramente del Mineduc. El estudio evaluó ítems tales como el uso de libros, las actividades de aprendizaje, la disciplina en la sala y el trato de las educadoras.En promedio, los establecimientos no superaron la nota cuatro, en una escala de uno a siete. Lo peor evaluado fueron las técnicas de enseñanza y lo mejor, el trato de las educadoras con los niños.
Es más. Otro estudio, encargado por la Junji señala que no hubo diferencias en el desarrollo cognitivo de los niños, entre cero y dos años, que asistieron a sala cuna, versus quienes se quedaron en casa.Ello se explicaría por la mala calidad de la educación.
Aunque no todos piensan que el problema es la calidad. También podría ser un problema de recursos. Sin embargo, no existen estimaciones previas de cuánto dinero cuesta una educación de calidad. Por ejemplo, Integra gasta unos $ 108 mil por cada niño; Junji, $ 106 mil, mientras que el Mineduc entrega una subvención que va desde $ 35 mil a $71 mil. "Los sistemas públicos de educación no conversan entre ellos la compleja institucionalidad actual.


Las instituciones públicas que trabajan con preescolares son tres: Junji, Integra y Mineduc. Entre las tres tienen una matrícula de casi 70 mil niños en sala cuna, la que aumenta progresivamente hasta los 185 mil en kinder.
En cuanto al sistema privado, los establecimientos no tienen...