TRABAJO







ASIGNATURA:
DESARROLLO HUMANO I
CATEDRÁTICO:
LIC. NEFI GUSTAVO OLAN FUENTES
TEMAS DE INVESTIGACIÓN:
UNIDAD 3 CICLO DE VIDA:
3.1 INFANCIA
3.2 ADOLESCENCIA
3.3 ADULTEZ
3.4 VEJEZ

ALUMNA:

FRANCISCA MARTÍNEZ GARCÍA

CARRERA:

LIC. EN TRABAJO SOCIAL




Índice





INTRODUCCIÓN

El desarrollo del ser humano es un proceso evolutivo que continua durante todosu ciclo de vida. Ya que cada etapa del ciclo de vida de una persona esta influencia da en sus primeros años de vida, estos años son los que afectaran a los años siguientes de su ciclo.
El desarrollo humano ha sido un tema bastante controversial ya que es intrigante desde la concepción, nacimiento, desarrollo y tercera edad, factores influyentes y son aquellos ya determinados genéticamente, locual hace que muchos aspectos influyen en lo posterior a lo largo de su vida.
Es así como veremos en esta investigación los siguientes conceptos:
La infancia
Adolescencia
Adultez
vejez










3.1 INFANCIA

A partir de los dos años y hasta la llegada de la adolescencia, el individuo vive un periodo de aprendizaje y desarrollo. La infancia o niñez es una etapa importante dedesarrollo, en la que se adquieren numerosas habilidades, como hablar, leer y comprender ideas.
En comparación con otros mamíferos, los seres humanos vivimos una infancia bastante prolongada, que dura, incluso, más de diez años. Esto posibilita que incorporemos suficientes conocimientos para que, desde la etapa siguiente y hasta el final de la vida, nos desarrollemos como personas independientes.Durante este periodo los niños se vuelven más precisos en sus movimientos, aprendiendo a saltar, correr o andar en bicicleta.
Pueden coordinar variados movimientos y su motricidad fina es cada vez mayor. También logran controlar la eliminación de desechos, mediante el manejo de los músculos de la vejiga y de aquellos implicados en la defecación.
PESO Y ESTATURA
Durante la infancia, niños yniñas sufren importantes cambios en cuanto a su peso y altura. Entre los tres y cinco años, crecen a un ritmo de seis a ocho centímetros por año. Posteriormente y hasta la pubertad, alcanzan hasta seis centímetros de desarrollo por año. Ya a los nueve años, los niños han adquirido tres cuartas partes de su estatura definitiva.
Todo este importante incremento de estatura, que necesariamente valigado a un aumento de peso, porque el tamaño del cuerpo es más grande, está controlado por la acción hormonal.
Así, desde el hipotálamo se activa una sustancia específica que estimula la producción de la hormona del crecimiento o somatotropina (STH). Esta es secretada desde el lóbulo anterior de la hipófisis (glándula situada en la base del cerebro) hacia el torrente sanguíneo que la lleva hasta elhígado y los riñones, en donde se convierte en la sustancia activa que estimula el crecimiento de los huesos y músculos y su completa osificación.
RAZONAMIENTO Y APRENDIZAJE
Gracias al desarrollo neuronal y al progresivo crecimiento del cerebro, a partir de la infancia, el niño es capaz de desarrollar actividades intelectuales más complejas.
Durante esta etapa, es de vital importancia laincorporación del lenguaje y el desarrollo del habla. Desde los dos años, niños y niñas sustituyen sus primeros balbuceos por agrupaciones de palabras que transmiten un sentido mayor.
Aproximadamente a los cuatro años, son capaces de participar en conversaciones.
De ahí en adelante y de acuerdo con la estimulación de cada niño, adquieren una mayor comprensión de las palabras y el correcto orden deestas, para entregar un sentido coherente.
Es en este periodo en el que los niños ingresan al colegio, adquiriendo además contacto con otros niños de su misma edad, con los que genera importantes vínculos.






3.2 ADOLESCENCIA

Todo proceso de transición es complejo. Pero sin lugar a dudas, la adolescencia es uno de los más difíciles, por la enorme cantidad de transformaciones físicas y...