Trabajo

ÍNDICE

1. Título

2. Introducción
3. Marco teórico
4. Planteamiento del problema
5. Formulación de objetivos
4.1. Objetivo general
4.2. Objetivo específico
6. Población de estudio y muestra
7. Identificación de las variables
8. Fuentes de información
7.1. Fuente primaria
7.2. Fuente secundaria
9. Análisis estadísticos
10. Conclusiones
11.Bibliografía
12. Anexo


FACTORES QUE DIFICULTAN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN ALUMNOS DE 1º GRADO DE SECUNDARIA

1. Introducción:

El presente trabajo nos da una clara idea del grado de dificultad que tienen dicho alumnos. Este trabajo se da en alumnos de 1º grado de secundaria; se elaboró teniendo en cuenta los factores que dificultan el aprendizaje, afectando así también susrelaciones sociales e intrapersonales.

Todos, de alguna u otra forma estamos inmersos en el proceso de aprendizaje; dado que la acción educativa esta estrechamente ligada con comprender un conjunto de informaciones o valoraciones que el alumno debe asimilar y aprender de la institución educativa en donde estudia.

Quizá los profesores, a partir de su formación profesional, estén másimbuidos del para qué y de qué enseñar, pero necesitan del aporte de la ciencia psicológica en el cómo y cuándo enseñar, debido a que depende del alumno. El cómo enseñar está relacionado no sólo con la elaboración de un método de enseñanza – aprendizaje, sino también se relaciona con la investigación sobre los procesos, mecanismos o leyes que explican cómo aprenden los seres humanos.

Ahora, losalumnos que cursan el 1º grado, están más expuestos a disminuir su proceso de aprendizaje, ya que quizás se sientan en un mayor temor de entrar por primera ves a la secundaria o debido a que muchos de ellos prefieren la memorización como método de aprendizaje, y además muchos de ellos suelen distraerse facilmente o faltar a clases por diversos motivos.

Hay que tener en cuenta también, que muchasveces los factores que influyen en el aprendizaje de los alumnos no solo se debe a la voluntad de ellos, si no también al sistema educativo; ya que en la mayoría de los casos, estos no cumplen un buen funcionamiento.

De acuerdo a lo mencionado anteriormente; con este estudio se quiere determinar cuáles son los factores que dificultan el aprendizaje de las matemáticas.


2. Marcoteórico:

El aprendizaje es un proceso en el cual debido a la experiencia, se produce un cambio relativamente permanente en nuestra actividad.

Ello implica aspectos tan diversos como aprender a escribir a máquina, aprender la ubicación de los elementos químicos en la tabla periódica, reaccionar con miedo a la oscuridad, memorizar la letra de una canción, aprender un ejercicio matemático, etc.Existe en nuestra ciencia, paradigmas o modelos teóricos; que enfocan el aprendizaje desde ángulos distintos. Estas son el aprendizaje como producto y el aprendizaje como proceso.

El aprendizaje como producto es aquel donde se genera una relación con estímulos, que producen cambios en la conducta, sin considerar los cambios internos o procesos psíquicos; siendo éstos de naturalezaobservable. El aprendizaje como proceso es aquel que produce cambios internos en el sujeto; es decir se adquiere y modifican saberes, conocimientos, interpretaciones, etc.

Ahora; según Thorndike (1913), en la adolescencia se alcanza un pleno aprendizaje; dado que los adolescentes están más dispuestos a adquirir nuevos conocimientos, pero que a pesar de esto también se presentan una serie de cambios ydificultades a nivel de aprendizaje, debido a diversos factores (la familia, la sociedad, el sistema educativo, etc.).

Ahora; si el alumno tiene alguna dificultad para algún tema escolar (en especial las matemáticas), su escuela o su familia; deben preocuparse por este tipo de dificultad poniendo en marcha las acciones necesarias para superarlas; como una mayor atención sobre el alumno, unas...