Trabajo

CONDUCTA EMOCIONAL
En el ser humano la experiencia de una emoción generalmente se involucra un conjunto de cogniciones, actitud y creencias sobre el mundo, que utiliza para volar una situación concreta y por tanto influye en el modo q se influye en el modo en que se percibe dicha situación. Cada individuo experimenta una emoción de forma particular, dependiendo de sus experiencias anteriores,aprendizaje, carácter y de la situación concreta.
El órgano receptor percibe la situación q puede afectar, como una situación o peligro, y lo transmite a la corteza cerebral. Se produce una situación desencadenándose una serie de manifestaciones orgánicas. Se perciben estas modificaciones del organismo y entonces es cuando se siente la emoción. Las fallas que presenta esta teoría son que no indicala participación de los centros cerebrales; la emoción es independiente de las recepciones y se ha comprobado que personas paralíticas tienen capacidad emotiva.
El estímulo se transmite desde el órgano receptor hasta la corteza a través del hipotálamo y del tálamo. Si es muy fuerte, supera la inhibición que ejerce la corteza sobre el tálamo y se activan los mecanismos talamocos.
Los mecanismostalamocos a través del hipotálamo, desencadenan las manifestaciones orgánicas de la emoción, una señal de este desencadenamiento es transmitida a la corteza, La corteza procesa la respuesta. Se produce una situación desencadenándose una serie de manifestaciones orgánicas. Las fallas que presenta esta teoría son que no indica la participación de los centros cerebrales; la emoción es independientede las recepciones y se ha comprobado que personas paralíticas tienen capacidad emotiva.
Se perciben estas modificaciones del organismo y entonces es cuando se siente la emoción. El estímulo se transmite desde el órgano receptor hasta la corteza a través del hipotálamo y del tálamo. Si es muy fuerte, supera la inhibición que ejerce la corteza sobre el tálamo y se activan los mecanismos talamocos.Teoría de Schachter y Singer
Mantiene que las emociones son debidas a la evaluación cognitiva de un acontecimiento, pero también a las respuestas corporales: la persona nota los cambios fisiológicos, advierte lo que ocurre a su alrededor y denomina sus emociones de acuerdo con ambos tipos de observaciones. El niño al nacer no posee emociones diferenciadas, estas se van definiendo a lo largodel proceso de maduración. Las emociones pueden considerarse como pautas de conductas innatas relacionadas con los instintos, pero se distinguen de ello en que no son tan rígidas y que varían de un individuo a otro, de acuerdo a las experiencias propias.

Según Bridges y Ballón hay 3 fases en el desarrollo emocional:
1. Predominio del plano visceral de la sensibilidad de 1 a 6 meses: Donde elniño experimenta el esquema displacer excitación placer. A los 6 meses comienzan a aparecer el miedo, la cólera y el amor.
2. Predominio del plano propioceptivo de la sensibilidad: 6 meses a 1 año. Donde el niño se va desligando de su madre, comenzando a interesarse por el mundo que lo rodea, dando origen a nuevas emociones.
3. Predominio del plano interoceptivo de la sensibilidad: A partir del añocomienza a socializarse, interactuando con el resto del mundo. Aparecen emociones como: celos, alegría, tristeza.
A medida que el niño va creciendo, aprende a manifestar sus emociones. El papel que juega la familia y los padres, en dichos aprendizajes es muy importante en el desarrollo de una conducta emotiva adecuada. De este modo, los principales factores que influyen en el individuo y sumanera de manifestar las emociones son:
• La experiencia del dolor y del placer, ayudan a una mejor adaptación y protección del individuo cuando se superan positivamente. Crean la memoria emocional. Por ejemplo: cuando una persona es atacada por un animal, le teme a ese animal.
• El factor colectivo, ayuda a internalizar las emociones que afectan a una colectividad por ejemplo: el niño imita las...