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 La escuela que aprende
La escuela no está ubicada en el vacío sino que está inmersa en la sociedad. De ella recibe influencias y demandas. En ella cumple unpapel.
Hay muchas culturas y subculturas en la sociedad. Hay q construir una cultura, no para dejarse dominar por ella sino para criticarla y transformarla.
El objetivo de la educación consiste enhacer la cultura más un recurso que un determinante.
La cultura penetra en la escuela, imponiendo (al menos sugiriendo, ofreciendo) valores, creencias, normas, mitos, titulares, costumbres, estereotipos,eslóganes… no es imaginable una escuela cuyos protagonistas dejen a la entrada todas las influencias de la cultura esa penetración tiene lugar a través de muchos mecanismos.
Las prescripcionessobre lo que la escuela tiene que hacer.
Las demandas de las familias.
Los comportamientos, las ideas, el lenguaje y las actitudes de los alumnos.
La valoración o el prestigio de la escuela.
Lasformas de evaluación que se imponen a las escuelas.
Los textos escolares.
La literatura pedagógica.
Se encomienda a la escuela la tarea de solicitar a los ciudadanos. Es decir de incorporarlos a lacultura ya que esta misma tiene como función, producción social y cultural. La escuela debe plantearse si existen en la cultura dominante rasgos o características inaceptables desde el punto de vistaético. Es decir, debe realizar un control social.
Resulta imprescindible tener en cuenta cuales son los ejes sobre los que gira nuestra sociedad actual:
Un individualismo exacerbado: hace que losindividuos tengan como prioridad la búsqueda y defensa del interés personal.
Competitividad extrema: no importa ser el mejor, sino el primero entre todos.
Obsesión por la eficacia: todo lo que no conduzcaa la consecución de logros pragmáticos, de resultados visibles y mediables resulta poco importante.
Relativismo moral: todo vale con tal de llegar a fines que se desea alcanzar.
Conformismo...