trabajo

Psicología del Lenguaje
3º grado. 2013-2014

Cari Blanco Rodríguez

PSICOLOGÍA DEL LENGUAJE: SECCIÓN A. INTRODUCCIÓN

TEMA 1.

EL ESTUDIO DEL LENGUAJE

1. INTRODUCCIÓN
Para comunicarnos necesitamos un aparato articulatorio, el cerebro para dirigir, el lenguaje, ser conscientes del contexto social y conocimientos de los demás, así como tener una idea de
cómo van a interpretar lo quedigamos. Lo que vamos a estudiar es el procesamiento psicológico implicado en este tipo de conducta.
El lenguaje es un sistema de comunicación independientemente del tiempo y el espacio; domina nuestra actividad social y cognitiva, y es una parte esencial de lo que nos diferencia de otros
animales.
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Crystal (1997) ofrece ocho funciones del lenguaje. La principal es la comunicación, perotambién sirve para expresar emociones, interactuar socialmente, para utilizar los sonidos,
intentar controlar el entorno, registrar hechos, pensar y expresar identidad. Incluso jugamos con el lenguaje; gran parte del humor depende de su manipulación.

La comprensión del lenguaje es importante para entender la conducta humana. Distintas áreas científicas estudian los aspectos del procesamiento dellenguaje:
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Anatomía del lenguaje: Se centra en los elementos del tracto articulatorio, como la lengua y la laringe.
Neuropsicología: Analiza el papel de las distintas partes del cerebro en la conducta.
Lingüística: Estudia el propio lenguaje.

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Psicolingüística: Estudia los procesos psicológicos implicados en el lenguaje. Los psicolingüistas estudian la comprensión, producción yrecuerdo del lenguaje; se ocupan de la
capacidad de escuchar, leer, hablar, escribir y recordar el lenguaje; además de la forma en que se adquiere y cómo se relaciona con otros sistemas psicológicos.

Normalmente utilizamos el lenguaje con gran precisión, sin realizar esfuerzo alguno. Sólo “el lenguaje en circunstancias excepcionales” nos hace ser conscientes de su complejidad implícita
(alintentar recordar una palabra, tras un infarto cerebral que afecta al lenguaje, cuando un niño aprende a hablar, al aprender un segundo idioma, al tener problemas de audición o visión…
o comunicarnos con alguien con estos problemas); este lenguaje en “circunstancias excepcionales” revela mucho sobre los procesos implicados al hablar, escuchar, escribir o leer. Dado que
los procesos del lenguajesuelen ser automáticos, se deben realizar experimentos para entender lo que ocurre. Por ello, la moderna psicolingüística está relacionada con otros campos de la
psicología cognitiva y depende en gran parte del mismo tipo de métodos experimentales.

Términos que hay que dominar:
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Datos: Son parte de la evidencia empírica que hay que explicar. Los tipos de datos incluyen losresultados experimentales, estudios de casos de individuos con daño cerebral,
escaneos del cerebro y observaciones de individuos que utilizan el lenguaje de forma correcta o incorrecta.
Teoría: Explicación general de cómo funciona algo.
Modelo: Es más concreto (ej, simulaciones informáticas pueden ser modelos de teorías más abstractas)
Hipótesis: Idea específica que se puede poner a prueba. Una pruebaexperimental que confirma la hipótesis apoya la teoría, sino se confirma la hipótesis se deben realizar cambios
en la teoría. La contrastación de teorías intentando falsear sus predicciones es una parte importante del proceso científico.

2. ¿QUÉ ES EL LENGUAJE?
Básicamente es “un sistema de símbolos y reglas que nos permiten comunicarnos”; pero no es fácil tener una definición estricta dellenguaje.
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Los Símbolos son cosas que representan otras cosas: las palabras (escritas o habladas).
Las Reglas especifican las formas en que se ordenan las palabras para construir frases.

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Psicología del Lenguaje
3º grado. 2013-2014

Cari Blanco Rodríguez

Muchos consideran otros sistemas relacionados con el lenguaje hablado de los humanos (la comunicación de los monos, el...