trabajo

República Bolivariana de venezuela
Universidad Nacional Experimental“Simón Rodríguez”
U.N.E.S.R. Nucleo-Maturin



Estrategias para mejorar la lecto-escritura en los estudiantes de 4to grado sección “B”, de la escuela básica “El Mereyal de la parroquia las cocuizas, del municipio Maturín, estado Monagas.






Facilitador:Participantes:
Eugenio Escala Maglis Ydrogo.
C.I: 22.966.618María González.
C.I:
Maryury Jiménez.
C.I: 19.079.341Núñez Aleidys.
C.I: 12.662.447
Sección ‘‘ C’’




Maturín, Mayo 2013
Dedicatoria y Agradecimiento.

A nuestrospadres de quienes aprendimos grandes valores y hábitos saludables.
Al profesor Eugenio Scala, admirable e infalible colaborador, quien con su generosa ayuda en todas las etapas de este anteproyecto hizo posible su realización.



















Índice General

Dedicatoria y agradecimiento
Introducción
Capitulo I
El problema
Planteamiento del problema.
Objetivo de lainvestigación.
General
Especifico
Justificación e importancia.
Capitulo II
Marco teórico
Antecedentes de la investigación.
Bases teóricas
Bases legales
Definición de términos básicos.
Capitulo III
Marco Metodológico.
Nivel de la investigación
Tipos de investigación
Población y muestra técnicas e instrumentos de recolección de datos.
Técnicas de análisis de datos.

INTRODUCCIÓN

Ala educación se le otorga una importancia representativa, ya que esta es la formación integral del individuo ante la sociedad y es la escuela en donde el rol del docente determina la situación. La importancia de la lectura y la escritura, juega un papel determinante para el futuro escolar, el docente debe diseñar las estrategias que ayude a resolver este problema.
Muchos autores afirman que lalectura y escritura deben ir unidas, porque ambas se dan gradualmente e interactúan en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se considera que la escritura es el resultado del aprendizaje de la lectura, o sea reconocimiento de las letras, signos, símbolos, representaciones, entre otros.
Es decir, cuando el niño conoce y reconoce los signos y símbolos, procede a expresar en forma escrita, laprincipal justificación es la presencia de problemas de aprendizaje de lectura y escritura en niños y por consiguiente, también en la ausencia de un método o técnicas adecuadas para la enseñanza y aprendizaje de la lecto-escritura en las escuelas.
La lectura siempre ha sido considerada como una habilidad fundamental para el desarrollo de conocimientos, destrezas, y actividades en los educandos.Corresponde a la escuela primaria estimularla, fomentarla y reforzarla, pues este es uno de sus principios básicos. Efectivamente, para lograr la meta y enfrentar la realidad, nosotros los docentes debemos preocuparnos y prepararnos a fin de poner en marcha estrategias didácticas que faciliten el proceso de enseñanza- aprendizaje; esa es nuestra responsabilidad.
Por ello es necesario que en el...