trabajo

Cuaderno de Aprendizaje
Carrera

PSICOPEDAGOGÍA.

Asignatura

EDUCACIÓN DIFERENCIAL: DIAGNÓSTICO Y
TRATAMIENTO.

1

Nombre de la carrera

Interno

Título profesional

Interno

Nombre de la asignatura

Educación Diferencial: Diagnóstico y Tratamiento.

Código

Interno

Duración

Horas

Competencias de egreso

Interno

vinculadas a la asignaturaCompetencias

Interno

profesionales

2

Nombre del autor

Katherine García García

Título profesional

Nombre: Psicopedagogía
Institución donde lo obtuvo: IP Los Leones

Grados académicos
Magíster

Nombre:
Institución:

Doctor

Nombre:
Institución:

Áreas de especialización

1. Educación Diferencial, con mención en TEA.
2. Licenciatura en Educación.
3.Postítulo en Trastorno Especifico del Lenguaje.

3

Objetivos de la asignatura
Objetivo general de la asignatura

Interno

Objetivos específicos de la asignatura

Interno

Unidades temáticas de la asignatura
Nombre unidad
Unidad 1: Corrientes e intervención
psicopedagógica en Educación Especial

Sub-unidades
1. Aspectos generales de la Educación
Especial.
2. Corrientespsicopedagógicas
3. Intervención psicopedagógicas.
4. Necesidades educativas,

Unidad 2: Trastornos conductuales en el

1. Trastornos conductuales.

ámbito escolar.

2. Clasificación

de

los

trastornos

conductuales.
3. Trastorno por Déficit de Atención con o
sin Hiperactividad.
4. ¿Cómo detectar un trastorno?
5. Evaluación.

Unidad 3: Técnicas de manejo para

1.¿Para qué sirven las técnicas de de

4

modificar conductas desadaptativas en
escolares.

modificación de conducta?
2. Técnicas para modificar la conducta en el
aula.
3. Técnicas cognitivas para la modificación
de conducta.
4. La familia.

UNIDADES DE CONTENIDO

páginas.

UNIDAD 1: Corrientes e intervención psicopedagógica en Educación Especial
1.1. AspectosGenerales de la Educación Especial ....................................... 15
1.2. Corrientes psicopedagógicas ...................................................................... 18
1.3. Intervención psicopedagógica ................................................................... 20
1.4. Necesidades Educativas Especiales .......................................................... 21UNIDAD 2: Trastorno Conductual en el ámbito escolar.
2.1. Trastorno conductuales. .............................................................................. 24
2.2. Clasificación de trastornos de conductas. ............................................... 26
2.3. Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad ............. 27
2.4. ¿Cómo detectar un trastorno de conducta?............................................ 32
2.5. Evaluación. ....................................................................................................... 33
UNIDAD 3: Técnicas de manejo para modificar conductas desadaptativas en
escolares.
3.1. ¿Para qué sirven las técnicas de de modificación de conducta? ....... 35
3.2. Técnicas para modificar la conducta en elaula. .................................... 36
3.3. Técnicas cognitivas para la modificación de conducta ........................ 37
3.4. La familia .......................................................................................................... 38

RECURSOS PARA PROFUNDIZAR LOS APRENDIZAJES


Recursos complementarios........................................................................................................ 54



Glosario especializado .................................................................................................................. 54



Webgrafía ............................................................................................................................................ 55



Bibliografía...