trabajo


La preocupación por mejorar la práctica de los maestros de educación básica erse ha visto presente en la mayoría de los países ya que es prioritaria dentro de las reformas educativas. Seguido seesta buscando diversos nuevos métodos para entablar el dialogo con los docentes, pues ya que ellos son los encargados de darle forma y contenido a las propuestas educativas,

El maestro deberá deestar preparado para enseñarles a sus alumnos a introducirse al conocimiento y que sean parte del, así también generar sumos aprendizajes de conocimiento para que estén preparado cada vez que hayancambios.

La profesión del magisterio, siempre ha sido de las más demandadas, pero también de las pocas reconocidas. El maestro es como el pilar esforzador para mejorar e ir transformando la educación.Lo que se pretende es que los maestros utilicen métodos de trabajo basados en la investigación.

DIMENSIONES DE LA PRÁCTICA DOCENTE
Para facilitar el estudio de las distintas relaciones se hanorganizado varias dimensiones para poder analizarlas y poder comprender la practica docente.

Dimensión Personal.
El maestro debe ser una persona con ciertas cualidades, características y dificultadesque sean propias, que tenga ideales, motivos, proyectos y que las circunstancias de la vida personal lo ayuden a forjar su formación profesional. Que en esta dimensión recuerde las causas que lollevaron a elegir esta profesión y lo que se propone lograr y como quisiera verse en un futuro.

Dimensión Institucional.
La labor del docente es una tarea que se debe realizar en equipo y es reguladaen la escuela, su área de trabajo, que es el espacio donde se desarrolla como profesional, por medio de la escuela, el maestro conoce los saberes del oficio, las tradiciones, las costumbres y lasreglas de la cultural del magisterio. En la escuela los maestros aportan sus intereses, habilidades, proyectos personales para un bien común.

Dimensión Interpersonal.
El maestro al trabajar en una...