trabajo

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA ESTADAL GRADUADA
“ANGÉLICA ZAPATA”
GUASDUALITO ESTADO APURE
















GUASDUALITO, ENERO 2012
PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO








PROMOVER LA LECTURA Y ESCRITURA EN LOS NIÑOS
DE LA ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA ESTADAL GRADUADA“ANGÉLICA ZAPATA”








GUASDUALITO, ENERO 2012
IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN.

Nombre de la Institución: E.P.B.E.G.”Angélica Zapata” Dirección: Calle Principal Barrio La “Manga del Rio”
Teléfono: 0278-5843359 Localidad: Guasdualito Rif: j-394-11876-3 Tipo de plantel: Publico
Subsistema que atiende: Inicial _x__ Primaria _ x__ Dependencia: Estadal
Turno: Mañana _x__ Tarde___ Ambos Turnos: ____
Director (e): Carlos Alberto Ruíz Robles C.I. 12.195.078 Enlace de Formación Docente: Johana Escalona C.I. 15.924.874
Código DEA: OD05020404 Código estadístico: 040815
Ubicación geográfica
La Escuela Primaria Estadal Graduada Angélica Zapata Limita geográficamente por:
Norte: Comunidad Manga del Rio 66 Metros

Sur: Solórzano Miguel 42,23 Metros

Este: CallePrincipal Manga del Rio 85 Metros

Oeste: Bustamante Orlando 85,50 Metros
Coordenadas geográficas
Latitud 07º 24’ 76”
Longitud 70º 73’ 96”
Altitud 135,60 metros sobre el nivel del mar.
Ubicada en el Barrio la Manga del Río, parroquia Guasdualito Distrito Alto Apure.
INTRODUCCIÓN
Leer y escribir siempre se han considerado actividades complementarias; leer es reconocer e interpretar unlenguaje que ha sido escrito; escribir es planear y producir formas lingüísticas que puedan ser leídas. En consecuencia, habitualmente se supone que ser capaz de leer implica ser capaz de escribir o, por lo menos, ser capaz de deletrear. A veces, a los niños se les enseña a leer sin preocuparse demasiado por la ortografía, suponiendo que la aprenderán con el uso. Antiguamente, algunos maestrosseguían el método contrario, y enseñaban cuidadosamente la ortografía, con la idea de que la capacidad de leer se desarrollaría automáticamente. Entre las cosas que resultan más difíciles y complejas para un profesional, está la de tratar de definir en particular el estudio de la lectura y escritura, es por ello que en atención a esta disyuntiva se presenta las siguientes interrogantes:
¿Quéfundamentos sustentan la lectura y la escritura como objeto de conocimiento?
¿Cómo se aprende, y se desarrolla la actividad cognitiva, la comunicación y la práctica socio-educativa del alumno en este proceso?
En tal línea de reflexión es importante señalar la necesidad de transformar los modelos pedagógicos, es decir, las diferentes posibilidades y formas de organizar y acceder al conocimiento,referido en este caso a la disciplina que nos ocupa, la Escuela Primaria Bolivariana Estadal Graduada “Angélica Zapata” cuenta con niños y niñas provenientes de una clase social media-baja, de los cuales, viven en familias monoparentales, es decir, solo con el padre o con la madre; lo que afecta en el desarrollo emocional de estos niños y niñas que viven esta situación, los niños no se convierten enlectores gracias a las metodologías, según Smith (1999).

Los niños aprenden a leer cuando las condiciones son adecuadas. Estas condiciones incluyen sus relaciones con libros y otros materiales de lectura y sus relaciones con personas que pueden ayudarlos a leer. Las condiciones también incluyen sus propias y únicas personalidades, su autoimagen, su manera de ser, intereses, expectativas ycomprensión (p. 155).

Para concluir, es importante señalar que para evitar las dificultades en lectura y escritura, debemos introducir en el trabajo diario de aula variedad de materiales impresos con la finalidad de poner en contacto a los niños con diversidad de mensajes y comprometerlos a participar en variedad de experiencias de lectura y escritura, animarlos a producir textos y a leer sus...