trabajo

EVALUACION
Hablemos de evaluación
Evaluación en un proceso en el que se recolecta y analiza información y tiene como finalidad determinar el grado de eficiencia y eficacia del algún tema especifico. En el ámbito educativo la evaluación se convierte en una poderosa herramienta para mejorar los procesos e innovar en aspectos que así lo permitan.
Teóricamente todo aquello que puede ser medidoes candidato a ser evaluado.

¿Sirve? ¿Para qué?
La evaluación nos sirve para determinar los aspectos positivos y negativos del tema elegido, para conocer la forma en que han sido destinados los recursos, saber en qué forma funcionan los programas educativos, grado de aprendizaje de alumnos, etc. En pocas palabras para conocer el resultado de un proceso aplicado.

¿Importante?
Claro! Laimportancia de la evaluación radica en los resultados obtenidos, ya que serán el punto de partida para la toma de decisiones. Hoy en día tanto empresas privadas como universidades y escuelas en general invierten recursos para evaluar aspectos fundamentales para el desarrollo y crecimiento de las mismas.

Aplicación
Cualquier aspecto que deseemos puede ser evaluado, desde nuestra vida diaria,aspectos laborales por supuesto, proyectos públicos o privados, programas educativos, programas de gobierno, aplicación de recursos, habilidades, capacidades, entre otros.
LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
La mayoría de las definiciones actuales coinciden en reconocer, como procesos básicos de la evaluación, la recogida de información y la emisión de un juicio valorativo. No obstante, existendiscrepancias en la extensión del concepto, y por tanto del proceso evaluativo en su totalidad, en lo que se refiere a la inclusión o no del juicio valorativo y de la toma de decisiones derivadas de la información y valoración que se realizan, así como de la ejecución de esas decisiones y sus resultados.
Una importante característica de la evaluación del aprendizaje es la interrelación que se estableceentre los sujetos de la acción: el evaluador y el evaluado. De hecho, el objeto sobre el que recae la evaluación es otra persona -individual o en grupo- que se erige como sujeto de la acción y coparticipa, en mayor o menor medida en la evaluación. Aun más, para el caso de la evaluación del aprendizaje la pretensión debe ser que el evaluado esté en capacidad de devenir su evaluador.
Obviamente laevaluación del aprendizaje constituye un proceso de comunicación interpersonal, que cumple todas las características y presenta todas las complejidades de la comunicación humana; donde los papeles de evaluador y evaluado pueden alternarse, e incluso, darse simultáneamente. La comprensión de la evaluación del aprendizaje como comunicación es vital para entender por qué sus resultados no dependen sólode las características del "objeto" que se evalúa, sino, además, de las peculiaridades de quien(es) realiza(n) la evaluación y, de los vínculos que establezcan entre sí. Asimismo, de las características de los mediadores de esa relación y de las condiciones en que se da ésta.
Publicado por adi en 14:21 No hay comentarios:
SOBRE LAS FINALIDADES Y FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE. ¿PORQUÉ, PARA QUÉ EVALUAR?
El objetivo de la evaluación del aprendizaje, como actividad genérica, es valorar el aprendizaje en su proceso y resultados. Las finalidades o fines marcan los propósitos que signan esa evaluación. Las funciones se refieren al papel que desempeña para la sociedad, para la institución, para el proceso de enseñanza-aprendizaje, para los individuos implicados en éste.
Lasfinalidades y funciones son diversas, no necesariamente coincidentes; son variables, no siempre propuestas concientemente, ni asumidas o reconocidas. Pero tienen una existencia real. Están en estrecha relación con el papel de la educación en la sociedad con el que se reconoce de modo explícito en los objetivos educativos y con los implícitos. Están vinculadas con la concepción de la enseñanza y...