trabajo

TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN EN LA ERA DE INTERNET
Una metodología para el desarrollo de habilidades de localización y valoración de la
información en los estudiantes de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas
(UPC)

Seminario para optar al Grado Académico de Magíster en
Docencia para la Educación Superior

Alumnos:
Claudia Guillén Arruda
Alberto Mejía Manrique
Armando Millán FalconíMaría Luisa Palacios McBride
Claudia Sícoli Posleman
Profesor Guía:
Ricardo Labbé Fernandez

Santiago, Chile
2010

ABSTRACT

La presente investigación desarrolla una propuesta metodológica para la búsqueda y
evaluación de la información procedente de Internet, que tanto estudiantes como
profesores utilizan como insumo para la realización de investigaciones académicas en launiversidad.
La mayor parte de la población de estudiantes que componen la población de pregrado de
la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) forma parte de un grupo humano
que ha crecido en un entorno altamente informatizado y que, por lo tanto, posee una
capacidad natural para relacionarse con diferentes dispositivos electrónicos y se manejan
con soltura en Internet.
Sin embargo, nuestraexperiencia docente nos sugería que estos jóvenes suelen tener
dificultades para identificar, seleccionar, jerarquizar y elegir la información pertinente para
ser incorporada como fuente dentro de un trabajo académico.
Es por ello, que el principal desafío para el equipo investigador fue establecer cuál es el
patrón de conducta que muestran los estudiantes al enfrentarse a un problema debúsqueda de información dentro el ámbito académico.
Este patrón se delineó gracias a la información compartida por los estudiantes a través de
los grupos focales. Ésta fue complementada con entrevistas en profundidad a los
coordinadores del equipo docente que, en su práctica cotidiana, fomentan activamente el
desarrollo de las competencias de búsqueda, selección y evaluación de información
(dentroy fuera de Internet) en los alumnos.

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La valoración de estos elementos constituyeron la base para la elaboración de la
metodología planteada, que pretender ser una herramienta de utilidad para los estudiantes
y para el ejercicio docente, porque contiene recomendaciones y lineamientos que permiten
su aplicación en el desarrollo de investigaciones de diferentes niveles de profundidad, yque puede ser utilizada como guía por los alumnos y profesores.

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ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

Capítulo I: Marco Teórico
1.1 Formación del conocimiento y enseñanza universitaria
1.1.1 El enfoque exógeno del conocimiento
1.1.2 La construcción del conocimiento desde la interacción del sujeto con el
entorno
1.1.3 Semiótica, aprendizaje y construcción relacional del pensamiento
1.1.4 Lareflexión crítica en la formación del estudiante universitario
1.2 Habilidades de localización y valoración de la información
1.3 Internet como espacio educativo
1.3.1 Definición de Internet
1.3.2 Potencialidades
1.3.3 Características de Internet

Capítulo II: Marco Metodológico
2.1 Tipo de estudio
2.2 Diseño de investigación
2.3 Población y muestra
2.3.1 Comparación según lugar de origende los alumnos
2.3.2 Comparación según edad
2.3.3 Comparación según facultad
2.4 Procedimiento de recolección de información
2.4.1 Organización y logística de los grupos focales
2.4.2 Fechas
2.4.3 Convocatoria
2.4.4 Moderación de los grupos focales
2.4.5 Sala de realización de grupos focales

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2.4.6 Grabación
2.4.7 Entrevistas a expertos
2.5 Instrumentos de medición
2.5.1 Guía degrupos focales
2.5.2 Guía de entrevistas con expertos

Capítulo III: Análisis de Resultados
3.1 Análisis de los Grupos Focales
3.1.1 Categoría I: Hábitos en el uso de computadoras e Internet por parte de los
estudiantes
3.1.2 Categoría II: Procedimientos de los estudiantes para la búsqueda de
información por Internet
3.1.3 Categoría III: Indicaciones de los profesores para la búsqueda...