Trabajo

Apuntes:         

Taller de Emprendimiento 
BAS‐310        Docente : Freddy Cornejo Fernández 

1. Introducción.
Para empezar a aprender en esta nueva asignatura quiero invitarles a ver el siguiente artículo de prensa:

Sobre todo en el recuadro inicial. Podrán apreciar que un titulo universitario no nos garantiza nada, tampoco un buen promedio de notas. Debemos tener mayoreshabilidades, mejorar nuestras competencias personales y eso es lo que tendremos que lograr durante esta asignatura. Idealmente debiera ser una asignatura presencial y tipo taller, vale decir , en la cual ustedes sean los constructores de su propio aprendizaje, destruyendo mitos, paradigmas, rollos o trancas personales que pudieran limitar vuestro aprendizaje personal.

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Al respecto y a modo de introducción a la asignatura les pido que lean el siguiente documento titulado: “Los enemigos del aprendizaje”, en el cual se detallan las principales barreras que los seres humanos tenemos para aprender nuevos conocimientos.

2. Los enemigos del aprendizaje.
Habitualmente consideramos que las dificultades para aprender, tienen que ver contrastornos del sistema nervioso o alteraciones correspondientes a alguna patología. Sin negar que en algunos casos ello puede ser así, podemos afirmar que paradojalmente, la mayoría de las dificultades para aprender son aprendida; y como tal resultan invisibles a quienes las sufrimos, constituyéndose, entonces, en enemigos poderosos y difíciles de enfrentar: 1. Incapacidad de admitir que no sé. Haypersonas que a menudo vemos las cosas como algo que ya conocemos, como un poco Más de lo mismo. El hecho de declarar “ esto ya lo sé”, constituye un gran obstáculo para aprender, ya que nos resistimos a abandonar nuestros propios supuestos. 2. Dado como soy no puedo aprender esto. Esto ocurre cuando el nuevo dominio de acción que se nos presenta nos inhibe o parece estar más allá de nuestroalcance. Aparece entonces la resignación y la creencia que hay acciones que no se aprenden, que se nace con esa capacidad específica. 3. La ceguera cognitiva. No concebimos que operamos con cegueras; es decir, “ no sé que no sé”. Si no aceptamos que no sabemos, es imposible que ocurra el aprendizaje, ya que no estamos disponibles y podemos perder muchas oportunidades para ampliar nuestros conocimientos.4. Querer tener todo claro todo el tiempo. Hay quienes han desarrollado una enorme ansiedad por tenerlo todo claro todo el tiempo; evitamos cualquier momento de duda, confusión o preguntas. Esto implica que no hemos aprendido emocionalmente a vivir la incertidumbre; sin admitir que para saber, hay que pasar por el no saber. 5. No tengo tiempo para aprender. Este enemigo goza de un grandesarrollo en nuestro tiempo, la excusa es que no tengo tiempo. Lo planteamos como un tema de asignación de prioridades y admitimos que es un problema de elección curiosamente aparece “ el tiempo” o mejor dicho, le damos tiempo a los procesos de aprendizaje.

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6. La gravedad. Quienes viven en la gravedad tienen dificultades para admitir que nosaben. Habitualmente corresponde a la actitud que asume a la gente cuando cree que sabe; se desprecia al ignorante y se desprecian las interpretaciones sencillas. El conocimiento es un asunto que no permite la emoción de la alegría. 7. La trivialidad. Está presente en aquellas personas que no pueden hacer nada seriamente, que se ocultan riéndose de los demás, defendiéndose así para no reírse de símismos, generan una atmósfera de intimidación por el ridículo. 8. La incapacidad de desaprender. ¿Si está fórmula nos funcionó bien antes, porque no va a funcionar ahora?. Habitualmente surge como una nostalgia por esos momentos en que hacíamos las cosas como debían hacerse. Dicha nostalgia, muchas veces legítima no considera los cambios ni acepta nuevas situaciones. 9. El olvido del cuerpo. El...