trabajo

SECCIÓN II
FUNDAMENTOS TEÓRICOS
El marco teórico se refiere a exponer las bases teóricas que sustentan la investigación, de acuerdo con los aportes de diferentes autores. Al referirse al marco teórico, Ballestrini M. (1998), dice que es: “…El resultado de la selección de aquellos aspectos más relacionados del cuerpo teórico epistemológico que se asume, referidos al tema especifico elegidopara su estudio”, concordando con Arias F. quien lo define como “…El compendio de una serie de elementos conceptuales que sirve de base a la indagación por realizar”
ANTECEDENTES
Según Córdova (2007) “En la sección correspondiente a los antecedentes de la investigación, se incluyen los trabajos realizados previamente relacionados con el tema o problema tratado en la investigación. Seincluyen aquí, las opiniones, conclusiones y recomendaciones realizadas por otros autores que han tratado la problemática que constituye el núcleo, centro u objeto de la investigación que se ha abordado”
Con lo anterior planteado por el autor, se puede comprender que en esta sección del proyecto se realiza síntesis conceptual de las investigaciones o trabajos realizados sobre el problemaformulado, con el fin de determinar el objetivo de las investigaciones realizadas con anterioridad a cerca del tema con el que se decidió trabajar, esto sirve como un punto de partida que da a conocer la situación con la que se va a lidiar. A continuación, se presentan los antecedentes del mismo.
Rojas R. (2009) realizó un trabajo titulado “Fomentar la Lectura: Acción Necesaria para el Logro deAprendizaje en los Alumnos de Tercer Grado de la Escuela Primaria “Venustiano Carranza”, Turno Matutino”. El proyecto tiene como finalidad de manera integral, una búsqueda de la adquisición de aprendizajes significativos e inclusivo autónomos en la escuela primaria Venustiano Carranza turno matutino, estas metas son imposibles de alcanzar si las condiciones básicas para el progreso de cualquierestudiante no se dan favorablemente. ¿Cómo avanzar en calidad de la enseñanza cuando todavía existen índices de analfabetismo en el país? 
Éste también plantea que es indispensable para el alumno tener un amplio dominio del proceso de adquisición y reafirmación de la lectura para cualquier situación educacional, y en especial para los exámenes que se fundamentan no solo en el dominio de loscontenidos programáticos, sino básicamente en la lectura, comprensión y reflexión sobre la misma. Por ello, se concluye que, si el alumno no tiene la capacidad de leer, o si sabe hacerlo, pero no practica esta actividad por apatía o desinterés, difícilmente podrá apropiarse de conocimientos que le permitan tener herramientas necesarias para consolidar aprendizajes significativos y, sobre todo llegar porsí mismo a la adquisición de ellos.
Posteriormente, Cristancho, A (2010) hizo una investigación bajo el nombre de “La Lectura, Índice del Desarrollo de un País” la cual tenía como propósito fundamental concientizar a la población acerca de la importancia de fomentar la lectura en los niños desde muy temprana edad, ya que son muchos los beneficios que puede traer a una persona tener un hábitolector. Ésta puede tener mejores oportunidades, mayores posibilidades de éxito tanto académico como laboral; contrario a una que no lee quien tiene una menor posibilidad de terminar sus estudios. Para fomentar la lectura la Cámara Colombiana del Libro realizó varias campañas como “A mí que me regalen un libro”, El Día del Libro que se celebra el 23 de abril y el Festival del Libro Infantil enoctubre y por supuesto la Feria Internacional del Libro de Bogotá. En palabras del presidente de la Cámara Colombiana de Libro una meta es “incrementar el porcentaje de lectores desde pequeños para que sean compradores en el futuro”. Hacer que las nuevas generaciones se conviertan en lectores desde pequeños es una tarea que interesa a profesores, bibliotecarios, editores y a las personas que hacen...