trabajo

Identifica la tesis, los
argumentos y las ideas
principales de los textos.
Jerarquiza y organiza la
información que presenta
en sus textos. Relaciona en
sus escritos el contenido de
las lecturas asignadas.

Identifica la tesis y algunos
argumentos e ideas
principales de los textos.
Jerarquiza y organiza la
información que presenta en
sus textos. Relaciona en sus
escritos elcontenido de las
lecturas asignadas.

Confunde la tesis con los
argumentos y las ideas
principales que identifica en
los textos. La información
que presenta en sus textos
no sigue un orden ni una
jerarquía. Relaciona en sus
escritos el contenido de las
lecturas asignadas, pero la
relación que establece no
es clara ni pertinente.

No identifica la tesis,
aunque señala algunos
argumentose ideas
principales de los textos.
Usa el contenido de las
lecturas asignadas o la
información proveniente
de otros textos y los
presenta de manera
desarticulada y confusa.

No identifica la tesis,
los argumentos ni
las ideas principales
de los textos. No usa
las lecturas
asignadas. La
información que
presenta en sus
textos es
desorganizada.

Usa el vocabulario y losconceptos propios del
ámbito académico y la
disciplina. Escribe de
manera clara y precisa.
Comunica sus ideas
teniendo en cuenta el
auditorio al que se dirije.

Usa el vocabulario y los
conceptos propios del ámbito
académico y la disciplina.
Escribe oraciones claras pero
le falta precisión en la
expresión de las ideas. Tiene
en cuenta el auditorio al que
se dirije.

Usa un vocabulariocoloquial junto con el
vocabulario y los conceptos
propios del ámbito
académico y la disciplina.
Escribe algunas oraciones
claras, pero le falta
precisión en la expresión de
las ideas. En ocasiones
descuida o desconoce al
auditorio.

Usa un vocabulario
coloquial y comete errores
al incluir conceptos
propios del ámbito
académico y la disciplina.
Escribe oraciones
incompletas oconfusas
que le impiden expresar
las ideas. Descuida o
desconoce el auditorio al
que se dirige.

Usa un vocabulario
coloquial que no es
acorde con la
disciplina ni con el
auditorio. Su
escritura es
imprecisa y confusa.

Elaborado por el grupo de evaluación del Centro de Español

Intermedio bajo
3.0 - 2.0

Bajo
2.0 - 1.0

Centro de Español
Universidad de los Andes
CRITERIOCohesión y
coherencia

DESCRIPCIÓN
La cohesión y la
coherencia le dan
unidad y significado a
un texto. Estas
implican que toda
idea es producto de la
anterior y causa de la
siguiente. La cohesión
y la coherencia
dependen de la
unidad temática, del
uso de conectores
lógicos y del uso
adecuado de la
gramática, la
puntuación y la
ortografía.

Matriz de evaluación de textosargumentativos
Intermedio alto
4.5 - 3.5
Escribe párrafos que tienen Escribe párrafos que tienen
una estructura interna
una estructura interna
basada en relaciones
basada en relaciones lógicas
lógicas y en la continuidad y en la continuidad de las
de las oraciones. Los
oraciones. Los párrafos están
párrafos están
relacionados entre sí por una
relacionados entre sí por la unidad temática perono es
progresión de conceptos y evidente la progresión de los
por una unidad temática.
conceptos. Hace un uso
Usa una variedad de
limitado de conectores
conectores lógicos para
lógicos para construir sus
construir un conjunto
enunciados. Comete algunos
coherente de enunciados. errores de gramática,
Usa la gramática, la
puntuación y ortografía que
puntuación y la ortografía dificultanla lectura de sus
para construir oraciones
oraciones.
claras, completas y
inteligibles.
Alto 5.0 - 4.5

Es indispensable dejar Usa de forma consistente y
correcta un formato de
claro cuándo las ideas
citación y referencia.
son propias y cuándo
Siempre que usa
son ajenas.
producción académica
ajena identifica la fuente.
Inserta en el texto citas
Reconocimiento
pertinentes para...