trabajo

TEMAS DE LA LINEAS
1. Praxis, Pensamiento e Innovaciones Educativas

El trabajo de la Línea de Investigación: Praxis, Pensamiento e Innovaciones Educativas permite un cambio profundo en los procedimientos y métodos, que permitan producir aprendizajes significativos en los estudiantes a quienes es aplicable, además de garantizar la efectividad en las prácticas pedagógicas. De acuerdo con loexpresado, Marín y Rivas (1997), señalan que “la innovación educativa significa la acción deliberadamente realizada con el fin de producir un cambio cuyo término representa un mejoramiento del sistema educativo, dirigido al logro de los objetivos específicos del proceso de enseñanza” (p.23). Es planear un medio nuevo, que a través de un proceso se pueda alcanzar la meta y los objetivos deaprendizaje, implica desde la selección del problema surgido en un contexto educativo particular, el posible tratamiento hasta la presentación del informe y los resultados, que deberían ser evaluados por un grupo de validadores que den certeza de este cambio innovador, por ende emitir, si se corresponde a un medio que permita imbricar acciones para las mejoras de la realidad educativa.

Lainvestigación pedagógica abarca las siguientes temáticas:
Praxis Educativa
Visión y replanteo de la práctica educativa y del contexto donde se desarrolla ésta en los actuales momentos. Hablar de educación es vivir y entender los problemas educativos que están basados en la sociedad con énfasis en la transformación de la realidad, incorporando así lo social de la vida cotidiana en la experiencia pedagógica,que sirva de reflexión para conocer y aprender como es el otro.
Temas:
- Diagnósticos dentro del área Educativa
- Planificación de programas, planes, acciones que mejoren el sistema educativo
- Ejecución de planificaciones para fortalecimiento del sistema educativo
- Sistematización del proceso de enseñanza y aprendizaje.
- Desarrollo de habilidades educativas que abarquen: organización,Coordinación, comunicación, supervisión, evaluación, responsabilidad, iniciativa, control y asesoramiento a todos los procesos educativos.

Pensamiento Educativo
El pensamiento educativo es concebido como una actividad social, de producción y reproducción del conocimiento mediante la cual el profesor hace que el estudiante se apropia de la experiencia histórico - cultural, asimilemodelos sociales de actividad y de interrelación, de conocimientos científicos, bajo condiciones de orientación e interacción social.
- La enseñanza como medio para asegurar las condiciones para que el estudiante se eleve mediante la colaboración y la actividad conjunta, a un nivel superior de desarrollo.
- Concepción de las ideas y valores que mueven el desarrollo social, perspectivo de lahumanidad en función de las condiciones socio - históricas del presente.
- Condiciones en las que se inserta el estudiante, los recursos de que dispone, el sistema de relaciones que propicien el aprendizaje creativo.
- Responder desde la escuela a los modelos sociales de igualdad de condiciones de todos los miembros
- Priorizar recursos y condiciones para que la enseñanza sea un proceso detransformación social y personal.
- Los principios del proceso educativo basados en la unidad entre instrucción y educación, carácter científico, la enseñanza desarrolladora, su carácter consciente y objetal.
- Función del docente en la dirección del aprendizaje, basada en: orientar, controlar, evaluar, conducir el aprendizaje de los estudiantes, teniendo así éstos un rol protagónico en el procesoeducativo.

Innovaciones Educativas
La innovación educativa requiere de acciones vinculadas con actitudes y procesos de investigación para la solución de problemas que compartan un cambio en la práctica pedagógica. Desde esta perspectiva, se evidencia que la investigación y la innovación educativas constituyen elementos de transformaciones que posibilitan el mejoramiento del desarrollo del proceso...