trabajo

PREVENCION EN EL AMBITO EDUCATIVO FORMAL


Psic. Ana Castro
Psic. Stella Garateguy
Psic. Gabriela Olivera
Setiembre, 2003



INTRODUCCIÓN

En un tema tan amplio, multidimensional y multicausal, se considera fundamental a la hora de comprender el consumo de sustancias, el concepto de que no existen los consumidores o los adictos, existen personas que atraviesan diferentesmomentos o situaciones y así debemos abordarlos. El consumo y el consumo problemático constituye un proceso dinámico y flexible en cada una de las etapas vitales, con consecuencias diferentes para cada grupo etáreo, socio-económico, familiar, entre otros.

Muchas acciones preventivo-educativas se han elaborado sin tener en cuenta las teorías relevantes sobre la conducta humana.

La psicologíacientífica considera el abuso de las drogas como patrones de conducta socialmente adquiridos y aprendidos, mantenidos por numerosos estímulos anteriores y por reforzadores posteriores de naturaleza psicológica, sociológica o fisiológica.

La propuesta que se recoge de intervención desde el marco escolar, se enmarca en una conceptualización amplia y de la intervención psicológica preventiva en losproblemas de salud, considerando que las estrategias basadas en la mera transmisión de información han sido insuficientes para mejorar la salud. 1

La Educación para la Salud (OMS) se ha convertido en la estrategia de intervención básica para la promoción y prevención, definida ésta como una metodología educativa que tiende sobre todo a incitar al individuo a una toma de responsabilidad, para loque es su propia salud y la de la colectividad, así como a desarrollar sus aptitudes para participar de manera constructiva en la vida de la comunidad.

Dicha estrategia deberá abordarse transversalmente en el ámbito educativo, proporcionando a su vez el marco adecuado para incorporar la prevención del abuso de drogas, ya que las conductas del consumo de drogas forman parte de una serie deposibles estilos de vida no saludables.

Educar para la Salud supone informar y responsabilizar al individuo para que adquiera los conocimientos, procedimientos, actitudes y hábitos básicos para la defensa y formación de la salud individual y colectiva. Esto requiere actuaciones y situaciones de aprendizaje continuadas en el tiempo: no consiste en acciones puntuales, sino que ha de abordarse de unamanera globalizada e interdisciplinaria, siendo una tarea que compete a todo el centro educativo, que se trabajará desde la transversalidad y que estará presente en las decisiones del Proyecto Educativo, el Proyecto Curricular y las Programaciones de Aula.

En particular, cabe diferenciar Educación para la Salud de hacer prevención del consumo problemático de drogas. Esto último supone además detrabajar hábitos de alimentación e higiene, autoestima, presión de grupo, entre otros; requerirá de intervenciones más específicamente centradas en el uso de drogas y de incidencia en otros factores familiares y comunitarios.



SIGNIFICADO DEL USO PROBLEMÁTICO DE DROGAS

Entre los principales significados que podemos encontrar en comportamientos de consumo de drogas, podemos citar:
valorfuncional
depresión enmascarada
abandono
deseos de morir para sentirse vivo
emergentes del grupo familiar
mensaje al grupo de pares: se ha podido observar que niños y adolescentes, que tienen un comportamiento vacilante por naturaleza en cuanto a su ubicación grupal, utilizan el consumo de drogas como una forma de diferenciarse tanto del grupo desvalorizado de los niños débiles como del delos adultos, al que de esa manera confrontan en sus preceptos.
mensaje a las autoridades
formación de subcultura.


FACTORES DE RIESGO Y FACTORES DE PROTECCIÓN

Factores de riesgo: Aquellas características, variables o circunstancias que al confluir en la vida de una persona, contribuyen a incrementar la probabilidad de que esta persona desarrolle un problema de conducta, en comparación...