Trabajo

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No 38

PLANEACION DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. CICLO ESCOLAR 2012- 2013

FORMACION CIVICA Y ETICA I. SEGUNDO GRADO



BLOQUE I: La Formación Cívica y Ética en el desarrollo social y personal.
TEMA II: La dimensión moral de la vida humana. APRENDIZAJES ESPERADOS:Identificar las formas en que se expresa la dimensión ética de su persona y de las demás personas en diversas situaciones de la vida diaria.
SUBTEMA: 2.1 Los seres humanos y su capacidad para pensar y juzgar sus acciones. El papel de la razón. Intereses y necesidades que guían la actuación humana. Reflexión sobre las repercusiones de las acciones de las personas y grupos.PROPÓSITO: Distinguirán los elementos que constituyen la dimensión moral de la vida humana y sus vínculos con la convivencia cívica. HABILIDADES: Participo en las discusión de dilemas morales que implican conflictos de valores.
COMPETENCIA: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.NOCIONES: Reconozco que los seres humanos podemos reflexionar sobre los intereses y necesidades que guían nuestras acciones y emitir juicios sobre ellas con base en la razón.
ACTITUDES: Asumo, como criterios para autorregular mis acciones, el respeto a los derechos de las personas, particularmente el respeto a la integridad física y moral.SECUENCIA DIDACTICA
INICIO: * Cuando una familia viaja en coche y un limpiaparabrisas se acerca, echa agua en el cristal y se sube al cofre a limpiar, ¿cuál es la reacción de la familia? ¿Cómo actúan los adultos? ¿Qué hace el limpiaparabrisas? ¿Nunca te has puesto a pensar?¿Crees que debes comportarte igual? ¿Por qué? * Comenta tus conclusiones ante el grupo.DESARROLLO: * Discutir las siguiente situaciones: 1. Acompañando al Sr. Raúl, un adulto mayor enfermo de Alzheimer, que no se da cuenta ni de la presencia del joven, quien lee cuentos y novelas para él. 2. Erasmo decide ir a una fiesta con sus amigos sin autorización de sus padres. 3.Julieta es una estudiante responsable y dedicada. Un día mientras hace su tarea, su madre le pide que vigile las lentejas que están en la estufa. Julieta está concentrada en su trabajo y, de repente, percibe un olor a quemado que le recuerda el encargo de su mamá. Al ver las lentejas quemadas, grita y se insulta a sí misma por descuidada. * Las siguientes preguntas pueden orientar el análisis:¿Los involucrados en las situaciones utilizaron su capacidad de pensar? ¿Por qué? ¿Sus actos son guiados por interés o por necesidad? ¿Qué intereses o necesidades guiaron su actuación? ¿Cómo repercuten los actos de los protagonistas en las personas o grupos de los que forman parte? ¿Las repercusiones de los actos afectan positivamente o negativamente a las personas o los grupos? ¿Por qué? | CIERRE:* Orientar a los alumnos para que reflexionen y reconozcan como:+ Se relaciona la actuación de las personas con la dimensión moral de la vida humana.+ Guían los intereses y necesidades de los actos de las personas.+ Se sabe cuando los actos son producto de la razón. * Recordar y comentar si en el grupo ha ocurrido recientemente algún problema que se haya resuelto empleando su capacidad parapensar. * Realizar conclusiones y darlas a conocer ante el grupo.
EVALUACIÓN: Actividad realizada, participación individual, participación grupal, libreta, exposición de sus conclusiones. RECURSOS DIDACTICOS: Libro, libreta, pintarrón.








PRIMER BIMESTRE
GRUPOS: 2do...