trabajo

PRIMERO HABLA ANA MARINA DICE: PRESAENTACION, TITULO, TEMA E INTRODUCCION. Y LO QUE TE TOCA EN EL MARCO TEORICO ES: ALGUNAS FUNCIONES EPISTEMOLÓGICAS EN LA PSICOLOGÍA
SEGUNDO HABLA ANDREA DICE: JUSTIFICACION Y OBJETIVOS. Y LO QUE TE TOCA EN EL MARCO TEORICO ES: TEORÍAS Y SISTEMAS PSICOLÓGICOS
TERCERO HABLA JEISON DICE: EL MARCO TEORICO: LA PSICOLOGIA,
DEFINICIÓN DE LA PSICOLOGIA, E HISTORIADE LA PSICOLOGIA.
CUARTO HABLA CAROLINA DICE: CONTINUA EL MARCO TEORICO: SIGNIFICADO DEL SÍMBOLO (PSI) Y SU RELACIÓN CON LA MARIPOSA, La Psique “El Alma” Y OBJETIVOS DE LA PSICOLOGÍA.
QUINTO MARIA DICE: CARACTERÍSTICAS DE LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA,
FILOSOFÍA DE LA PSICOLOGÍA, LAS OPCIONES EPISTEMOLÓGICAS EN PSICOLOGÍA.
LUEGO EN EL MISMO ORDEN VAN DICIENDO PRINCIPALES EXPONENTES DELAPSICOLOGOGIA QUE SON LOS PSICOLOGOS QUE ESTAN AHÍ
LUEGO CAROLINA DICE: TEORÍAS Y SISTEMAS PSICOLÓGICOSY LA CONCLUSION. TERMINA MARIA EXPLICANDO LOS ANEXOS.
ASI ES EL ORDEN EN EL QUE VAMOS A EXPONER
1: ANA MARINA (SOLO DICES LA PRESENTACION, TITULO, TEMA E INTRODUCCION Y CUANDO PASEMPOS TODOS TU DICES LO QUE TE TOCA EN EL MARCO TEORICO)
2: ANDREA (SOLO DICES LA JUSTIFICACION Y LOS OBJETIVOSCUANDO ANAMARINA DIGA LO QUE LE TOCO EN EL MARCO TEORICO TU CONTINUAS)
3: JEISON
4: CAROLINA
5: MARIA DEL CARMEN

SI TIENEN DUDAS VENGAN A LA CASA O LLAMENME.







ANA MARINA
: PRESENTACIÓN: Los nombres de todos etc…
: TÍTULO: Psicológica
: TEMA: LA PSICOLOGÍA, CIENCIA DE LA MENTE QUE ANALIZA EL ALMA (tienes que explicar lo que significa el tema)
: INTRODUCCIÓN

INTRODUCCIÓNHace unos cien años, la idea de adoptar un criterio científico para el estudio de las personas fue una emocionante novedad. En aquella época parecía un gran progreso el descubrir qué tan grande tenía que ser la diferencia entre dos pesos para que una persona -cualquier persona- fuera capaz de discriminar esa diferencia. Luego se descubrió que más o menos sucedía lo mismo cuando se juzgabandiferencias en cuanto a la intensidad del volumen, color o longitud de las líneas. Este fue un descubrimiento importante: implicaba que el ser humano se comporta en formas regularmente repetibles y predecibles, para las cuales resulta apropiado un método experimental de investigación.
Este desarrollo condujo directamente a los grandes progresos subsecuentes que tuvieron lugar por el uso de métodoscientíficos para tratar de responder a la pregunta: “¿Cómo nos convertimos en adultos competentes?”. Todos empezamos como niños indefensos: por lo menos una parte de la nueva conducta, adquirida a lo largo del camino del desarrollo hacia la edad adulta, debe ser aprendida: ¿cómo opera entonces el proceso del aprendizaje?
Las primeras respuestas científicas fueron las del psicólogo ruso Pavlov y lasdel psicólogo norteamericano Thorndike. Ellos demostraron que el aprendizaje se basa en la recompensa y el castigo, pero sus descubrimientos fueron más sutiles de lo que sugiere este enunciado. No cualquier recompensa, dada en cualquier momento, funciona: debe ser algo verdaderamente deseado por el organismo a un nivel biológico y debe llegar rápido (aproximadamente medio segundo) después dehaber ocurrido la conducta que se debe aprender.
Ahora sabemos que el aprendizaje en realidad es un proceso mucho más complicado, pero esa fue la semilla de donde surgió gran parte de la psicología. Un aspecto importante del trabajo de Pavlov y Thorndike fue su experimentación con animales. Con otros innovadores, fueron capaces de demostrar que el aprendizaje del comportamiento humano se puederelacionar confiadamente con el mismo proceso de los animales inferiores. Esto no significa -como vimos en el ejemplo de las ratas y los gitanos- que los humanos se comportan como los animales, sino que ambos aprenden algunos de sus patrones de conducta de manera similar. En realidad, los humanos hemos aprendido mucho acerca de nosotros mismos, al investigar metódicamente aspectos específicos del...