Trabajo

4. DESCRIPCIÒN DEL PROYECTO DE INNOVACIÒN DOCENTE

4.1. Justificación
El propósito de este proyecto, es el mejorar la lecto-escritura en los alumnos de tercer grado grupo “A” de la escuela “Héroes de Cuautla”, en lo que pretendo que los alumnos desarrollen sus habilidades de escritura y lectura de diversos tipos de textos, para poder expresarse de manera clara y ordenada, apoyándome en elprograma de español en el cual se da la importancia en la que los alumnos logren competencias del lenguaje, tales como la comunicación oral, producción de textos y la comprensión de los mismos.
En la cual se le da también la importancia al lenguaje, ya que esta permite el desarrollo de la competencia comunicativa, dando confianza y seguridad a la comunicación oral y escrita.
Donde la lectura seconcibe como básica que posibilita los demás aprendizajes, por lo tanto ésta se convierte en la actividad esencial para la adquisición de conocimientos.
Por lo cual lo intento, mediante una serie de actividades que favorezcan al mejoramiento de la lecto-escritura, que tengan una lectura fluida y un reforzamiento en su escritura, en la que involucrare a los padres en la realización de esteproyecto, en el que consiste que en su casa apoyen a su hijo a la lectura de diversos tipos de textos, así como el préstamo de lecturas de la biblioteca del aula que se llevaran en calidad de préstamo.
Por lo cual en el aula se implementara horario y técnicas para la enseñanza eficiente de la lectura y escritura, así como una lectura comprensiva.
Piaget(1984), En la segunda fase del estadio de lasoperaciones concretas se inicia el aprendizaje de la lecto-escritura porque además de haber alcanzado el habla, el niño transforma los esquemas prácticos en representaciones mentales, manejo de símbolos, y es capaz de darle un concepto a las cosas. Al mismo tiempo ya ha alcanzado la madurez en la coordinación motora fina, visual, auditiva, etc.
Leerne (2001) plantea que el acto de leer y escribirdebe cumplir un propósito social y funcional donde el niño sienta la necesidad de escribir para comunicarse con su entorno; de igual forma, se espera que sienta curiosidad por leer para enterarse de noticias, para ampliar sus conocimientos o simplemente, para recrearse.

La lectura y la escritura son parte de una gran cantidad de actividades cotidianas: leemos y escribimos para entretenernos,para saber más sobre los temas que nos interesan, para organizar nuestras actividades, para tomar decisiones, para resolver problemas, para recordar, para persuadir e influir en la conducta de otros. Lo hacemos a través de un conjunto de tipos de texto y de discursos que se han ido definiendo a lo largo de la historia y que satisfacen una multiplicidad de necesidades sociales y personales, públicasy privadas, mediatas e inmediatas.

4.2. Objetivos del proyecto

El objetivo es lograr en los alumnos el interés por la lectura, consolidando el hábito lector como actividad cotidiana, adquiriendo habilidades y estrategias necesarias para hacer de la lectura una eficaz herramienta de aprendizaje y aproximar a distintos tipos de textos, (narrativa, poética, expresivos, etc).

Objetivosespecificos.

Promover entre los alumnos el uso cotidiano y diario de la biblioteca.

Mejorar la expresión oral mediante la descripción.
Mejorar su escritura

4.3. Impacto del proyecto
El primer impacto que quiero es en los 31 alumnos del segundo y tercer grado, para que ellos se motiven en la lectura y escritura de textos diversos, al igual que los padres de familia se involucren en estasactividades y puedan hacer uso de la escritura y lectura en su vida cotidiana.

4.4. Descripción general de la estrategia empleada.
Las estrategias que pretendo en este proyecto es el de fomentar en mis alumnos la lectura y la escritura.
Fomentar una experiencia imaginativa a través de la lectura.
Se desarrollan actos de lecturas compartidas comentadas entre varios alumnos
Se desarrollan actos...