Trabajo

Distribución gratuita Prohibida su venta 2002-2003

Entorno Familiar y Social II
Licenciatura en Educación Preescolar

Programa y materiales de apoyo para el estudio

Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales

semestre

6

o

Entorno Familiar y Social II

Programa y materiales de apoyo para el estudio
Licenciatura en EducaciónPreescolar Sexto semestre

Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales

México, 2002

Entorno Familiar y Social II. Programa y materiales de apoyo para el estudio. Licenciatura en Educación Preescolar. 6o semestre fue elaborado por el personal académico de la Subsecretaría de Educación Básica y Normal de la Secretaría de Educación Pública. La SEPagradece la participación de los profesores de las escuelas normales en el diseño del programa y en la selección de los materiales.

Coordinación editorial Esteban Manteca Aguirre Cuidado de la edición Rubén Fischer Diseño Dirección Editorial de la DGMyME, SEP Formación Inés P. Barrera

Primera edición, 2002

D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2002 Argentina 28 Centro, C. P. 06020 México,D. F.

ISBN 970-18-7933-3

Impreso en México DISTRIBUCIÓN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA

Índice

Presentación
Entorno Familiar y Social II Programa Introducción Propósitos Organización de los contenidos Orientaciones didácticas generales Sugerencias para la evaluación Bloque I. Importancia del entorno social y cultural en el desarrollo de los niños Bloque II. La escuela y la experienciaescolar como parte del entorno social y cultural en que se desenvuelven los niños Bloque III. El papel del jardín de niños y de las educadoras en la experiencia educativa de los niños con diferentes procedencias culturales 25 21 16 9 9 10 11 12 15

Materiales de apoyo para el estudio Bloque I. Importancia del entorno social y cultural en el desarrollo de los niños La estructuración cultural deldesarrollo del niño Charles M. Super y Sara Harkness Tomar en cuenta el concepto y las consecuencias del nicho de desarrollo Crear coherencia entre el ambiente familiar y la escuela en las comunidades en dificultades a través del uso de contactos profesionales y para-profesionales John Bennett La cultura y el desarrollo humano: implicaciones para los padres, la educación, la pediatría y la saludmental Patricia M. Greenfield y Lalita K. Suzuki La conceptualización parental de los hijos como organizadora de los ambientes culturalmente estructurados Peter Stratton 55 42 37 33

Influencias culturales y de la comunidad David Quinton Bloque II. La escuela y la experiencia escolar como parte del entorno social y cultural en que se desenvuelven los niños Manifestaciones de la cultura: aprendersobre los estudiantes Lynne T. Díaz-Rico y Kathryn Z. Weed Curriculum integrado para la infancia temprana: transición de el qué y el cómo al por qué Rebecca S. New Bloque III. El papel del jardín de niños y de las educadoras en la experiencia educativa de los niños con diferentes procedencias culturales Prácticas en el jardín de niños con hijos de familias de bajos recursos Barbara T. Bowman Lasrelaciones con los pares Relaciones casa-escuela Patricia M. Greenfield y Lalita K. Suzuki Socialización familiar: la estructura de la vida cotidiana Lynne T. Díaz-Rico y Kathryn Z. Weed Un programa integrado y prácticas adecuadas al desarrollo: es tiempo de que los adultos decidan Rebecca S. New 162 145 136 113 106 93 78

Presentación

La Secretaría de Educación Pública, en coordinación conlas autoridades educativas estatales, ha puesto en marcha el Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales. Una de las acciones de este programa es la aplicación de un nuevo Plan de Estudios para la Licenciatura en Educación Preescolar, que inició su operación en el ciclo escolar 1999-2000. Este cuaderno está integrado por dos partes: el programa Entorno...