trabajo

386190529679CENTRO DE INVESTIGACIONES
PSIQUIÁTRICAS, PSICOLOGICAS
Y SEXOLOGÍAS DE VENEZUELA
Reconocido por CONICIT (1981)
Autorizado por el (CNU 1991)
Gaceta Oficial Nº 34.678
Unidad Curricular: Metodología de la Investigación.
Resumen, Análisis interpretativo y opinión sobre el Módulo de Metodología de la Investigación.
Facilitadora: Participante:
Msc. María A.Herrera Xiomara Villahermosa
C.I: 14.047.845
Caripe, Junio 2014
A lo largo de la historia han sido muchos los personajes que se han encargado de ir en busca de cosas reales y se han planteado diferentes situaciones y acciones para llegar a la verdad.
Por lo tanto entonces se puede decir que metodología suele ser la ciencia que se encarga deestudiar los métodos de todo conocimiento, mientras que la palabra investigación no es más que la acción y efecto de investigar, tomando en cuenta estos dos conceptos podemos darnos cuenta entonces que en metodología se busca conocer la verdad de algún problema y la solución que debe darse a través de de pasos investigativos que puedan dar resultados fructíferos en la investigación.
El conocimiento noexiste en si mismo, solo se desarrolla en condiciones verdaderas existentes ya que no puede funcionar en lo irreal o abstracto; por lo tanto para llevar a cabo un hecho debe existir una base real donde el sujeto esté implicado en la realidad es por eso entonces que toda investigación no puede separarse la parte científica ni la filosófica, es allí que el hombre juega un papel fundamental ya queeste suele ser el protagonista que constituye en la práctica y en la historia todo lo real.
Todas estas realidades suelen estar ligadas al ser social donde se puede deducir que el sujeto cuando es conocedor no se separa de la existencia objetiva y esto permite que se produzca un conocimiento, es entonces a partir de esta posición epistemológica que se pueden adoptar dos conclusiones principales:la relación entre el ser y el conocer y el condicionamiento de la realidad sobre lo que
El ser suele ser el principio activo y radical constitutivo de todas las cosas, mientras que el conocer viene a ser la información por el ejercicio de las facultades intelectuales de la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas, es entonces que todo investigador debe ir siempre llevar estos dos puntosrelacionados para llegar a la verdad de las cosas.
A partir de este punto es entonces que se puede visualizar que a pesar de que han sido muchos los resabios( malas costumbres que alguien tiene o adquiere) de tesis epistemológicas han conducido una visión donde la realidad naturaleza y sociedad y la producción de conocimientos ligada a la formación dogmatica ha producido solo el rechazo, esentonces donde podemos decir que debe tomarse la parte original, donde la realidad viene a ser el punto de partida para crear ideas y condiciones históricas donde el objeto suele influir sobre el sujeto siendo este asimilado y modificado, pero a su vez actuando sobre el objeto, por lo tanto se debe tener en cuenta la aproximación global y al mismo tiempo rigurosa de todo problema de loscondicionamientos en cuanto a la producción de los conocimientos.
Entonces podemos decir que dependiendo del problema el pensamiento se puede resumir en lo siguiente en la situación contextual que nos es más que el conjunto de circunstancias en que se sitúa un hecho, siendo estas históricas, sociales, económicas, culturales, los marcos de referencias apriorísticas que no son más que todos aquellos hechos quese fundamentan apriori esto quiere decir que toda investigación se admite fundándola de datos anteriores; otra situación es los factores personales que son todos aquellos aspecto investigativos personal en los cuales se aborda la realidad, ya que esta nunca se puede medir desde un tabulador, sino que se hace basándose en circunstancias, significaciones, basarse en lo simple o perjudicial en lo...