Trabajo

PATRICIA MATEOS RAMAJO.
1ºA CFGS DE EDUCACIÓN INFANTIL.


En la visita a esta escuela pudimos observar desde el punto de vista de los educadores todo el trabajo que hay detrás de tantas cosas y tantos logros. Desde mi punto de vista, la formación así como el trabajo que realizan allí ha debido de requerir mucho esfuerzo incluso más que el de cualquier escuela infantil sin adaptación a losniños sordos. El motivo de todo esto es, porque al ser una escuela para sordos ha habido que trabajar mucho más en la preparación y adaptación de los espacios y los niños, los materiales así como la formación del profesorado para poder trabajar con todos los niños.
A su vez los trabajadores deben poseer la titulación de signos, ya que en las clases siempre debe haber una persona que trabaja lalengua oral y otra que trabaja la lengua de signos.Esta escuela dispone de un gran espacio dividido en 3 clases según las edades de los niños,la biblioteca,una cocina,un hall,un patio,una sala de cunas para los bebes,una sala de biberones y también una clase con una piscina de bolas donde los niños juegan los unos con los otros.Por otro lado, pudimos observar y según nos comentaron,el niño condiscapacidad auditiva están en todo momento con sus compañeros,es decir,por un lado todos los niños aprenden la lengua de signos y también se intenta que lleven a cabo el aprendizaje de la lengua oral.
Solo en determinados momentos como una actividad,un recreo o algún momento se hacen trabajos individualizados con los niños sordos,para así poder trabajar aquello que los educadores quieren queestos niños desarrollen.En ningún momento los niños sordos se encuentran separados o aislados del resto de sus compañeros oyentes.Del mismo modo,los niños sordos al igual que los niños oyentes, solo ocupan 1 plaza de matriculación y a su vez,estos niños tienen el plazo de matriculación abierto durante todo el año al ser la única escuela adaptada a esta deficiencia.

En “Piruetas” se hace sobretodo mucho incapie en lo que se verbaliza para que el niño lo viva en sí mismo.Otra cosa importante es que los educadores no deben nunca transmitir sus miedos a los niños ya que, no podemos hacer que el niño tenga miedo a algo que nosotros tenemos, sino que el niño debe por sí solo descubrir.Otra de las actividades que se realizan allí son diversos talleres como:
* Talleres de psico en niños/asde 1-3 años.Estos talleres se realizan semanalmente.En los bebés se realiza quincenalmente.
* Talleres de vibromusical,llevándolo a los sordos a través de la percepción,sensación,etc..
* Talleres de inglés.
* Taller de team(medioambientales) se observan láminas,sus características.Sin embargo,este taller no se hace con bebés.
* Talleres de lengua oral y de signos realizadospor especialistas.En los niños de 2-3 años este taller,se hace varias veces a la semana.
* Se realizan talleres donde la presentación,se hace con una máscara y con ello trabajan las señas de identidad.
* Talleres de lengua de signos para los padres.



Así mismo,pudimos observar y según nos explicaron los niños no llevan zapatos,el motivo de ello es que es una forma d estimular lapercepción con los pies.Todos los objetos utilizados son de goma-espuma.Una cosa que nos llamó la atención fue que, en las clases en el techo había una luz naranja la cual, cada vez que se abre la puerta se ilumina.El motivo por el que ocurre esto, es porque como los niños sordos no oyen cuando entra alguien,pues para que se enteren de cuando entra alguien ya que si nosotros nos acercamos pordetrás sin avisar ni hacerle ningún gesto o señal,a la hora de ponernos a su lado el niño se asustaría.
El periodo de adaptación de los niños hay que cuidarlo mucho ya que es decisivo.Este periodo suele durar aproximadamente 1 mes,es un periodo que va siendo progresivo.En cuanto a la organización,se caracteriza por ser muy buena,ya que poseen siempre los mismos horarios de comida,de juegos,de...