Trabajo

Traduccion 1
The constructivism
We live in a time signaled by rapid changes, information explosion, interdependence and competitivity. These circumstance demands that the educational system aims to behavioral changes as well as to the development of student potential through permanent learning , ethics and team - working, among others. As a theoretical framework to satisfy these demands, ithas been proposed the constructivism, which has become a leading point of view in the educational changes in several countries. However, a variety of difficulties arise when taking this view as a guide of the educational process.

These difficulties start with the definition itself constructivism. We propose a definition of constructivism in the educational context, and reflect on several, itemsof this definition, among them, those that deal with the epistemological basis of constructivism, the risk of eclecticism, the constructivism as a model, theory of paradigm, the difference between accessing the knowledge and the truth, and the role of educational agents in this process.

El constructivismo
Vivimos en un tiempo señalado por cambios rápidos, explosión de la información, lainterdependencia y la competitividad. Esta circunstancia exige que el sistema educativo tenga como objetivo los cambios de comportamiento, así como para el desarrollo del potencial del estudiante a través del aprendizaje permanente, la ética y el trabajo en equipo, entre otros. Como marco teórico para satisfacer estas demandas, se ha propuesto el constructivismo, que se ha convertido en un líder deopinión en los cambios educativos en varios países. Sin embargo, una variedad de dificultades surgen cuando se toma esta idea como guía del proceso educativo.

Estas dificultades comienzan con la propia definición constructivismo. Se propone una definición del constructivismo en el contexto educativo, y reflexionar sobre varias, elementos de esta definición, entre ellos, aquellos que tienen que vercon la base epistemológica del constructivismo, el riesgo del eclecticismo, el constructivismo como modelo, teoría del paradigma, la diferencia entre el acceso al conocimiento y la verdad, y el papel de los agentes educativos en este proceso.

Traduccion 2
Education
Education encompasses teaching and learning specific skills, and also something less tangible but more profound: the impartingof knowledge, positive judgment and well-developed wisdom. Education has as one of its fundamental aspects the imparting of culture from generation (see socialization). Education means ‘to draw out’, facilitating realization of self-potential and latent talents of an individual. It is an application of pedagogy, a body of theoretical and applied research relating to teaching and learning and drawson many disciplines such as psychology, philosophy, computer science, linguistics, neuroscience, sociology and anthropology. The education of an individual human begins at birth and continues throughout life. (Some believe that education begins even before birth.) For some, the struggles and triumphs of daily life provide far more instruction than does formal schooling. Family members may have aprofound educational effect – often more profound than they realize –trough family teaching may function very informally.

Educación
La educación abarca la enseñanza y el aprendizaje de habilidades específicas, y también algo menos tangible pero más profundo: la transmisión de conocimientos, el juicio positivo y sabiduría bien desarrollada. La educación tiene como uno de sus aspectosfundamentales de la impartición de la cultura de generación (ver socialización). La educación significa "sacar fuera", lo que facilita la realización de los talentos auto-potenciales y latentes de un individuo. Es una aplicación de la pedagogía, un organismo de investigación teórica y aplicada en el ámbito de la enseñanza y el aprendizaje y se basa en varias disciplinas como la psicología, la filosofía,...