trabajo

TRABAJO PRACTICO INTEGRADOR


TEMATICA: UNA MIRADA REFLEXIVA SOBRE LAS PRACTICA DEL LENGUAJE.



EJEMPLOS DE PLANIFICACIONES PARA DOCENTES

1. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
- DATOS INFORMATIVOS: Área: LENGUA Y LITERATURA Año lectivo: 2012
Año de básica: 2º. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: “Escuchar, hablar y escribir para la interacción social”
DESCRIPCIÓN Duración: 6 semanas
UnidadDidáctica
“El Correo de mi barrio"

FUNDAMENTACION
He elegido “El correo y su función social” como recorte de la realidad por considerarlo un sistema institucional complejo y variado que nos permitirá trabajar diversos aspectos de su funcionamiento tanto como de su finalidad. Así, a través del correo nos permitiremos conocer diversos modos de relaciones interpersonales tanto dentro como fuera de unainstitución. Es decir, podremos estudiar e intentar comprender, mediante la práctica y la indagación, algunas de la exigencias con las que dicha institución debe cumplir a la hora de trabajar con los niños.
Por otro lado nos interesa recuperar el valor real que aún hoy tiene el envío y distribución de mensajes en papel para el funcionamiento de la sociedad (por ejemplo, el envío de facturas de losdistintos servicios públicos). De este modo, me parece de vital importancia poder mostrarles a los niños el funcionamiento de esta necesidad social (el correo) pero no en términos virtuales, lo que es, a nuestro criterio, una abstracción del correo tradicional que aleja a los niños de la posibilidad de comprenderlo con profundidad y de comprender su aplicabilidad a su propio entorno y vidacotidiana, sino en términos concretos y físicos que les permitirá ver y conocer, investigar y explorar esta porción de la realidad detalladamente.
Finalmente, para poder concretar esta unidad didáctica busqué nutrir a los niños de conocimientos enfocados principalmente desde las prácticas del lenguaje y las ciencias sociales, apoyándonos en el lenguaje plástico.

OBJETIVOS
Que los niños logren:
•Comprender el funcionamiento y los objetivos del correo.
• Confeccionar una carta reconociendo sus características particulares.
• Reconocer el valor e importancia que tradicionalmente tiene el envío de cartas en papel.
• Interpretar la representación del material didáctico: la maqueta.
• Desarrollar la capacidad de representación a través del juego simbólico.
• Involucrarse como actorfundamental en el funcionamiento de un organismo con objetivos particulares (el correo del jardín).
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AREA:- Utilizar la lengua como un medio de participación democrática para rescatar, valorar y respetar la diversidad intercultural y plurinacional.- Disfrutar, desde la función estética del lenguaje, diferentes textos literarios y expresar sus emociones mediante el uso adecuadode los distintos recursos literarios.
OBJETIVOS EDUCATIVO DE AÑO: Producir textos orales adecuados a toda situación comunicativa para alcanzar objetivos específicos. Comprender textos escritos variados para desarrollar la valoración crítica y creativa de los textos literarios y no literarios.RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Destreza con criterio de Estrategias metodológica Indicadoresesenciales de Recursos desempeño (Proceso) evaluación / Indicadores de logroESCUCHAR
• Sigue instrucciones desde los Escuchar y observar paratextos que se le presentan. descripciones Material del en función de identificar medio Escucha descripciones de personas características físicas de Cuentos Textos y ambientes diferentes objetos, alimentos y Láminas Tarjetas. animales.
PROCESO GráficosCarteles Reconoce características de Reconocimiento de la situación de comunicación en la descripción objetos y gráficos. de quién emite el mensaje, qué tipo de mensaje es, para quién está 29 dirigido, a qué se refiere. Segmentación de la cadena acústica en las unidades que la componen: reconocer los distintos fonemas de las palabras (conciencia fonológica). Identificación del significado de...