trabajo

Índice

1 Finalidad de este documento
2 Talleres locales
3 Equipos Nacionales a cargo de la Coordinación de los Talleres Locales
4 Propuesta metodológica para implementar los Talleres Locales de Análisis de la SRIEFE
i. Introducción
ii. Guión didáctico - Primera parte común a todos los Talleres Locales
Planillas de Datos para el desarrollo de las actividades correspondientes a la PrimerParte
iii. Guión didáctico - Segunda parte correspondiente a los Talleres de análisis de la exclusión en el ingreso al preescolar y la primaria
Planillas de Datos para el desarrollo de las actividades.
iv. Guión didáctico Segunda parte correspondiente a los Talleres de análisis del Fracaso Escolar al inicio de la Primaria
Planillas de Datos para el desarrollo de las actividades.
v. Guióndidáctico Segunda parte correspondiente a los Talleres de análisis del Fracaso Escolar en la transición al Secundario
Planillas de Datos para el desarrollo de las actividades.
5 Aspectos funcionales que encuadran el rol de coordinación
i. Rasgos fundamentales de la Coordinación
ii. Manejo de recursos didácticos
iii. Comunicación al servicio de la Coordinación
6 Aspectos organizativos parapreparar y realizar los talleres.
7 Preparación, logística y recursos
8 Pautas para el uso del Anexo electrónico de recursos (DVD)
9 Contenidos técnico-estadísticos que se abordarán en los Talleres









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Propuesta metodológica para implementar
los Talleres Locales de Análisis de la SRIEFE_________________________________________________________________

segunda parte –Talleres de análisis del fracaso escolar al inicio de la primaria

La metodología propuesta para esta Segunda Parte, presenta la siguiente estructura:
1. Se retoma el recorrido reconstruido en el desplegable durante la Primera Parte de este Taller (rezago por grado). Remarca el cuello de botella que se revisará: el ingreso a la primaria.2. Se realizan dos dinámicas para trabajar: a) El rezago escolar en primaria; b) Riesgo escolar en primaria.
3. Se proyectar Power Point sobre los indicadores trabajados.
4. Entrega a los participantes, copias de los gráficos y tablas que correspondan a su Departamento, directamente extraídos de la SRIEFE, con barra de dirección electrónica incluida; tanto para el total del departamento comopara los indicadores que sea posible desagregar por sexo, sector y zona. Guiar la lectura de los gráficos, estimular las marcas y las preguntas sobre esos gráficos, retomando lo que figura en el PPT. 
5. Se retoma el desplegable para completar los datos correspondientes al cuello de botella trabajado. Esos datos quedan como “foto” de los desafíos pendientes en el departamento. Se complementa laproducción con el listado de las acciones en ejecución, relacionadas con la problemática abordada y un listado de datos observables en las escuelas, para poder monitorear los indicadores.

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Actividad: EL REZAGO ESCOLAR EN EL NIVEL PRIMARIO
De:
A:
Duración:
Coordinación
14:15
14:35
20 min
Alternada.

Propósito: Identificar y dimensionar en el Departamento: el rezago escolar en el NivelPrimario


Temáticas trabajadas:
Caracterización del rezago escolar.
Vulnerabilidad en los itinerarios escolares.

Materiales necesarios:
El desplegable – “Primaria”, que cada participante ha trabajado en la primer parte del taller (*)
Marcadores/plumones para hacer anotaciones en el desplegable.
Goma de pegar o cinta autoadhesiva (en caso de ser posible se recomienda bifaz, ya que se vaa pegar sobre el desplegable).
Planilla con datos utilizada en la Actividad 6 “Recorrido Escolar”
Banners de equivalencias o recurso similar.
Papelógrafo para uso de la coordinación.

(*) Según posibilidades, la coordinación podrá acompañar el recorrido por el material desplegable con uno igual al de los participantes o con impresiones ampliadas o proyectando desde la computadora, tal...