TRABAJO

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
301135- Construcción social de la niñez y la adolescencia

Lección de reconocimiento 2

LECCION DE RECONOCIMIENTO UNIDAD 2
TEXTO 1
Bibliografia:
Paula A. Botero, Sandra M. Garzón, Diana Ostos y Astrid Ramírez* Articulo tomado de la
Biblioteca virtual de:ABA Colombia. Asociación Colombiana para el Avance de las
Ciencias de Higgins, A,Kohlberg, L y Power, C. (1989). La Educación Moral. Editorial
Gedisa S.A.
Barcelona, España.
Papalia, D. y Olds, S. (1999). Psicología del Desarrollo. Ed. Mc Graw Hill. México.
Piaget, J. (1973). La Psicología del niño. Ediciones Morata. Madrid, España.
Piaget, J. (1974). El Criterio moral en el niño. Ed Fontanella. Barcelona, España.
Vallejo, J. (1981). Las Fronteras de las Libertades. Bogotá.Comportamiento web@abacolombia.org.co

DESARROLLO MORAL EN LA INFANCIA: ASPECTOS BÁSICOS
In the present article are described two main approaches to the study of moral
development. Piaget and Kohlberg theories are explained. Two theories propose
the moral development in stages: the first one described two stages,
heteronomous and autonomous; while the second author discovered four stagesmore; these six stages are distributed in three levels: preconventional,
conventional and post-conventional. Piaget and Kohlberg are from the cognitive
view, and they tried to relate moral development with development cognitive. For
the two authors the environment is the most important factor in moral development,
it involves the parents, school, culture, religion, society among others.Keywords: Moral Development, Piaget, Kohlberg, Stages, Cognitive Development,
Environment.
En el presente artículo se describen dos de las más importantes aproximaciones
en el estudio del desarrollo moral. Se explican las teorías de Piaget y Kohlberg.
Las dos teorías proponen el desarrollo moral por etapas: la primera describe dos
etapas, heterónoma y autónoma; mientras que el segundo autordescubrió cuatro
etapas más; estas seis etapas están distribuidas en tres niveles: pre-convencional,
convencional y post-convencional. Piaget y Kohlberg son de la perspectiva
cognoscitiva e intentaron relacionar el desarrollo moral con el cognoscitivo. Para

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Lección dereconocimiento 2

los dos autores el ambiente es el factor más importante en el desarrollo moral, e
incluye los padres, el colegio, la cultura, la religión, la sociedad entre otros.
Palabras clave: Desarrollo
Cognoscitivo, Ambiente.

Moral,

Piaget,

Kohlberg,

Etapas,

Desarrollo

Uno de los procesos más importantes en el desarrollo infantil es el desarrollo
moral, entendiéndose éste comosocialización, es decir, el aprendizaje por parte
del niño y del adolescente, de las normas de la familia o de la cultura. Este
proceso de socialización es de gran importancia, ya que es la misma sociedad la
que impone las normas para una convivencia satisfactoria; la cual se ve como un
bienestar moral, no solamente con la sociedad, sino también con el hombre, en
oposición se encuentra lo quees moralmente malo, que perjudica al hombre y a la
sociedad (Vallejo, 1981).
Dentro de la formación moral, existen factores influyentes como lo es la familia
(uno de los más influyentes), la escuela, los amigos y los profesores. Más allá de
la familia se encuentra la religión que desde años atrás ha ofrecido normas que
guían la conducta (Papalia y Olds, 1999).
En la religión protestante, porejemplo, se acostumbra leer casi diariamente la
Biblia y se basa en sus pasajes para determinar la conducta que las personas
deben abordar en cada una de las circunstancias de la vida. Los hechos del
Antiguo Testamento y las palabras de Jesús son libremente interpretados por ellos
como normas que deben respetar.
Por otra parte, en la religión católica el sacramento de la confesión obliga a...