Trabajo
Páginas: 9 (2125 palabras)
Publicado: 25 de noviembre de 2012
El desarrollo de la Psicomotricidad y la y Educación Preescolar.
Bibiana Camargo Domínguez.
INTRODUCCION
La finalidad de la práctica psicomotriz educativa es facilitar un tiempo, un espacio y unos materiales, donde el niño pueda expresar, vivenciar y elaborar su “Totalidad Corporal”, con laintervención de un profesional de la educación que acompaña, organiza y favorece la evolución psicomotriz hacia el teórico de la totalidad corporal.
La práctica psicomotriz ayuda a desarrollar de forma global el yo individual y social. Orientándolo hacia una adaptación armónica.
La psicomotricidad entiende el cuerpo y su actividad espontánea como un lenguaje, al que el docentedebe estar atento, para ir obteniendo un mayor conocimiento de los niños a su cargo, con la idea siempre de responder a las demandas, compensar las carencias y hacer evolucionar las estrategias educativas relacionales y comunicativas de acuerdo con las necesidades e intereses del grupo específico.
“a través de la sensación, vivencia y percepción del propio cuerpo empieza el primerconocimiento, origen de la propia identidad”
DESARROLLO
2.1. Antecedentes Históricos.
En 1920 en un congreso en París, Francia se da a conocer el término “psicomotricidad” por el Dr. Ernest Dupreé, quien le da un enfoque terapéutico.
Por otra parte un monje nómada, Lepep, reunía niños, con problemas de aprendizaje a través de actividades físicas,aprovechaba los beneficios del movimiento para favorecer el aprendizaje, que es lo que el psicomotricista en la educación primaria, pide al favorecer el cálculo, lenguaje, socialización, etc. A través de los métodos y técnicas que cumplen con dicho rol.
En los años cuarenta Le Bouch implementa la educación psicomotriz.
En los años cincuenta Le Bouch con el neurodesarrollo nace eneducación primaria.
Sus fundamentos pedagógicos, se basan en la filosofía de la educación como pedagogía activa, en la psicología unitaria de la reestructuración recíproca como dinámica de grupo.
En 1960, llega a México el concepto de “psicomotricidad” como información.
En 1972 es hasta este año cuando la Reforma Educativa de Educación Integral lo esquematiza en tres esferas de lacomunicación perfectamente equilibradas, por lo que cuando una de esas se desnivela, se afecta el aprendizaje del niño.
ESFERAS
1. Cognitiva.-Comunicación (Matemáticas, Español, Sociales, etc.).
2. Social-Afectiva.- Comunicación Tónica (Actividades Artísticas y tecnológicas).
3. Psicomotora.- Comunicación gestual (Educación Física).
En 1983 se crea laAsociación Nacional de Psicomotricidad, con el fin de dar a conocer esta disciplina y sensibilizar a las autoridades acerca de su importancia y normatividad.
Asimismo, las ciencias que la apoyan son la psicología, pedagogía, anatomía, neurología y sociología en dos leyes del desarrollo, céfalo caudal y próximo distal y dos procesos de desarrollo, corticalización y mielinización.2.2 Conceptualización de Psicomotricidad.
La Psicomotricidad es una ciencia que contempla al ser humano desde una perspectiva integral, considerando aspectos emocionales, motrices y cognitivos.
Busca el desarrollo global del individuo, tomando como punto de partida el cuerpo y el movimiento para llegar a la maduración de las funciones neurológicas y a la adquisición de procesoscognitivos, desde los más simples hasta los más complejos, todo esto revestido de un contenido emocional basado en la intencionalidad, motivación y la relación con el otro.
Al Hablar de psicomotricidad es hablar de globalidad, en medida en que esta palabra unifica dos palabras muy significativas y las cuales son psico y motricidad.
❖ Psíco: que es relativo a la actividad psíquica con...
Bibiana Camargo Domínguez.
INTRODUCCION
La finalidad de la práctica psicomotriz educativa es facilitar un tiempo, un espacio y unos materiales, donde el niño pueda expresar, vivenciar y elaborar su “Totalidad Corporal”, con laintervención de un profesional de la educación que acompaña, organiza y favorece la evolución psicomotriz hacia el teórico de la totalidad corporal.
La práctica psicomotriz ayuda a desarrollar de forma global el yo individual y social. Orientándolo hacia una adaptación armónica.
La psicomotricidad entiende el cuerpo y su actividad espontánea como un lenguaje, al que el docentedebe estar atento, para ir obteniendo un mayor conocimiento de los niños a su cargo, con la idea siempre de responder a las demandas, compensar las carencias y hacer evolucionar las estrategias educativas relacionales y comunicativas de acuerdo con las necesidades e intereses del grupo específico.
“a través de la sensación, vivencia y percepción del propio cuerpo empieza el primerconocimiento, origen de la propia identidad”
DESARROLLO
2.1. Antecedentes Históricos.
En 1920 en un congreso en París, Francia se da a conocer el término “psicomotricidad” por el Dr. Ernest Dupreé, quien le da un enfoque terapéutico.
Por otra parte un monje nómada, Lepep, reunía niños, con problemas de aprendizaje a través de actividades físicas,aprovechaba los beneficios del movimiento para favorecer el aprendizaje, que es lo que el psicomotricista en la educación primaria, pide al favorecer el cálculo, lenguaje, socialización, etc. A través de los métodos y técnicas que cumplen con dicho rol.
En los años cuarenta Le Bouch implementa la educación psicomotriz.
En los años cincuenta Le Bouch con el neurodesarrollo nace eneducación primaria.
Sus fundamentos pedagógicos, se basan en la filosofía de la educación como pedagogía activa, en la psicología unitaria de la reestructuración recíproca como dinámica de grupo.
En 1960, llega a México el concepto de “psicomotricidad” como información.
En 1972 es hasta este año cuando la Reforma Educativa de Educación Integral lo esquematiza en tres esferas de lacomunicación perfectamente equilibradas, por lo que cuando una de esas se desnivela, se afecta el aprendizaje del niño.
ESFERAS
1. Cognitiva.-Comunicación (Matemáticas, Español, Sociales, etc.).
2. Social-Afectiva.- Comunicación Tónica (Actividades Artísticas y tecnológicas).
3. Psicomotora.- Comunicación gestual (Educación Física).
En 1983 se crea laAsociación Nacional de Psicomotricidad, con el fin de dar a conocer esta disciplina y sensibilizar a las autoridades acerca de su importancia y normatividad.
Asimismo, las ciencias que la apoyan son la psicología, pedagogía, anatomía, neurología y sociología en dos leyes del desarrollo, céfalo caudal y próximo distal y dos procesos de desarrollo, corticalización y mielinización.2.2 Conceptualización de Psicomotricidad.
La Psicomotricidad es una ciencia que contempla al ser humano desde una perspectiva integral, considerando aspectos emocionales, motrices y cognitivos.
Busca el desarrollo global del individuo, tomando como punto de partida el cuerpo y el movimiento para llegar a la maduración de las funciones neurológicas y a la adquisición de procesoscognitivos, desde los más simples hasta los más complejos, todo esto revestido de un contenido emocional basado en la intencionalidad, motivación y la relación con el otro.
Al Hablar de psicomotricidad es hablar de globalidad, en medida en que esta palabra unifica dos palabras muy significativas y las cuales son psico y motricidad.
❖ Psíco: que es relativo a la actividad psíquica con...
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