trabajo

Sobre las efemérides patrias y la conmemoración del 20 de Junio

La Dirección Provincial de Educación Primaria, saluda
y felicita a las chicas y chicos de Cuarto Año, que el 20 de junio
prometen la Bandera Nacional, a sus padres y maestros.
La Plata, 12 de junio de 2008

Con motivo de conmemorarse otro aniversario de la muerte de Manuel
Belgrano, la Dirección Provincial de EducaciónPrimaria se propone brindar una
serie de sugerencias y reflexiones particulares sobre esta evocación, así como
otras más generales respecto de las restantes efemérides patrias.
Como sabemos, la mayoría de estas conmemoraciones remite a un mismo
período histórico: el de la ruptura de la situación colonial y los primeros años de
vida independiente en el Río de la Plata a principios del siglo XIX. Setrata de una
etapa muy compleja y conflictiva, caracterizada por el enfrentamiento contra
España, las luchas en las filas patriotas en torno a la oportunidad de declarar la
independencia, la forma de gobierno, centralismo y federalismo, así como por las
consecuencias de las guerras (contra el realista y entre patriotas) que siguieron a
la Revolución.
En ese contexto convulsionado, donde, enmedio de fragorosas luchas, se
derrocó al poder colonial y se levantaron los rudimentos de un nuevo Estado,
actuó Manuel Belgrano.
Belgrano, un joven perteneciente a una familia de comerciantes, integrante de la
elite española-criolla del virreinato, dejó de lado las facilidades de los negocios
familiares para comprometerse activamente con la causa de la Revolución.
Conocidas son susacciones al mando de distintos ejércitos patriotas, asumiendo
una profesión, la militar, totalmente ajena a su formación académica en Derecho
y Economía Política. También es conocida su perseverancia por dotar a la
revolución y al nuevo Estado de símbolos propios.
Menos transitados y muy vigentes son algunos otros elementos del ideario
belgraniano. Como muchos otros jóvenes americanos, Belgranoconoció las
transformaciones que se estaban dando en Francia y abrazó fervientemente las
ideas fisiocráticas. Es por ello que denunció los males que provocaba la
ganadería extensiva en el Litoral pampeano y pregonó por una diversificación
económica que incluyera, al lado de una ganadería más eficiente, el desarrollo de
distintas producciones agrícolas, así como su transformación industrial.Belgrano
también bregó por el desarrollo de la actividad forestal, pero advirtió sobre los
peligros del desmonte y alentó el cultivo de árboles de reemplazo a los talados.
En medio de las guerras, no descuidó de promover la educación y de alentar la
creación de escuelas que, en medio de las penurias del Estado revolucionario,
debían sostener materialmente los que más tenían.
Por todo lo dicho,es interesante que la escuela, tal como se sugiere en el Diseño
Curricular, aproveche las conmemoraciones patrias para reflejar la complejidad,

DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

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riqueza y conflictividad de esta etapa, así como para incluir a los protagonistas
más destacados en una trama social que llena de contenido y explicación a sus
acciones. Asimismo, sería convenientereflexionar sobre los sentidos que hoy
tienen, para docentes, alumnos/as y la sociedad en general, las luchas
individuales y colectivas de las que participó Manuel Belgrano, José de San
Martín y otros notables del período. La celebración de las efemérides patrias
plantea en la actualidad el desafío de producir momentos de reflexión y no sólo
de consagración de una fecha o discurso. Momentosapropiados para poner en
diálogo múltiples perspectivas de análisis, distintas significaciones presentes y
pasadas, así como para que los alumnos muestren las producciones específicas
que sobre el período han realizado en las clases de Ciencias Sociales.

Algunas propuestas para el trabajo en la escuela

En los Estados nacionales que se construyen durante el siglo XIX, los símbolos...