trabajo


UNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DE VERACRUZ

LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGIA

MATERIA: TEORIA DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

PROYECTO DE INVESTIGACION: FUNCION SOCIAL DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

MAESTRO: MARIO ARTURO MEJIA BARRADAS

ALUMNA: ELIDETH LIMON HERNANDEZ

FECHA DE ENTREGA: 18/12/2014


INTRODUCCION
El conocimiento científico puede empezar a integrarse con otras formas deconocer, la ciencia y la tradición pueden ser complementarias más que contradictorias, pienso que traería un gran beneficio a la sociedad, porque en la actualidad a pesar de los grandes cambios como la tecnología, la sociedad muchas veces no quedan completamente convencidas que lo que la ciencia les informa sea más real de lo su tradición les ha inculcado, es por ello que si se mezclara ambassería más sencillo abrir la puerta a una nueva visión de la humanidad. Según este empeño, la ciencia se aparta de la creencia de que el hombre está en el universo para aprovecharse de él y asume al género humano como una parte más de la naturaleza. Lo cual es lo que hace falta   “una visión de enmienda entre la humanidad y la naturaleza. Antes de pasar a otro aspecto, cerrare este con 2 comentariosprofesionales que me parecen sumamente interesantes y de gran reflexión:
Francisco J. Varela reconocido epistemólogo y neurobiólogo chileno, especialista en ciencias cognitivas, afirma que para él, la posibilidad de sobrevivir con dignidad en este planeta depende de la adquisición de una nueva mente. Esta nueva mente se debe forjar, entre otras cosas, con una epistemología radicalmente distinta.David Peat, físico ingles estudioso de las relaciones mente-materia afirma “actualmente se hace necesaria una nueva oleada de creatividad, no solo   en la ciencia sino en todos los aspectos de la vida humana y en todos los niveles: individual, social y cósmico. 

La epistemología es una rama de la filosofía que se encarga de los problemas filosóficos que rodean la teoría del conocimiento. Susprincipales problemas son: la posibilidad del conocimiento, su origen o fundamento, su esencia o trascendencia y el criterio de verdad.
En este trabajo monográfico tratare el tema del conocimiento científico, profundizando en: el problema del conocimiento, la noción de ciencia, las características del conocimiento científico, el valor de la ciencia, la objetividad de la ciencia, el método científicoy en la clasificación de las ciencias.
Veremos que existen diversos puntos de vista acerca de cada uno de estos temas, y que las formas de pensar y de concebir la ciencia van cambiando a lo largo del tiempo. Surgen nuevos conocimientos que descartan a otros, que hay distintos criterios para clasificar a las ciencias y para determinar un método aplicable a todas las ciencias. También percibiremosque todavía hay interrogantes sin una respuesta universal, ya que dan lugar a opiniones contradictorias y discutibles.
Tratare de dar una clara y concisa introducción a la epistemología, un tema tan complejo y controversial.
EL PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO
Todo conocimiento es una relación, pero aparecen además dos términos, que son los que se relacionan. El sujeto que es cognoscente (conocedor) yel objeto que es conocido. Esos son los tres elementos que hay en todo conocimiento.

La relación de un determinado conocimiento no puede estudiarse dejando de lado al sujeto y al objeto.
Un naturalista afirma que lo que la ciencia obtiene no son las cosas mismas sino las relaciones que existen entre las cosas. Fuera de estas relaciones no hay una realidad que conocer. Emilio Morselli va máslejos y afirma que lo único que el hombre conoce son las relaciones que se dan entre los hombres y las cosas.
El conocimiento puede ser entendido de diversas formas: como un contemplación, como una asimilación o como una creación. Es una contemplación porque conocer es ver, una asimilación porque es nutrirse y es una creación porque es engendrar. Para el mundo griego es una contemplación, para...