Trabajo

Supervision Educativa:
Una de las tareas más importantes, difícil y exigente dentro de cualquier empresa, es sin duda alguna la supervisión del trabajo ajeno. Por estar dentro de nuestra competencia profesional es una actividad embarazosa tanto para quien la realiza como para quien la recibe, pero puede lograrse en la medida en que entendamos su necesidad y los beneficios que de ella puedenobtenerse cuando se efectúa correctamente.

No obstante las constantes deliberaciones, reflexiones, libros de textos, artículos, folletos...dirigidos a analizar la supervisión dentro del campo educativo, siempre queda la interrogante de si realmente existe la "Supervisión". Es frecuente escuchar declaraciones como las siguientes: "En mi escuela no hay supervisión", "No me gusta que me supervisen","La supervisión es puro papeleo", "Cuando me supervisan sólo se resaltan los aspectos negativos no se me orienta"... Estas y otras expresiones revelan en cierto modo la ignorancia, los prejuicios, la confusión ocasionada por el desconocimiento del propósito primordial de la supervisión educativa.

Estilos de administración y supervisión educativa de un director escolar: un estudio de caso enPonce, Puerto Rico
Por: Alfredo Veléz Santos
Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico
Noviembre, 2010
Estudio como requisito de curso
Introducción
Los directores son una entidad organizativa importante en la escuela y su trabajo es reflejado en el alcance de las metas que establece la organización. Rodríguez (2010), señala que el personal encargado del proceso educativo, como facilitadorde aprendizaje, tienen que buscar alternativas creativas para mejorar personal y profesionalmente. Este esfuerzo se traduce en un ambiente adecuado de trabajo.
Problema de investigación
La presente investigación se realiza con el propósito de identificar algunos factores de la supervisión y administración educativa que presenta un director escolar. Una de las razones que justifica la realizaciónde este estudio es en base a la posible necesidad de la falta de supervisión que hoy día existe en las escuelas públicas de nuestro país. Otros posibles factores que podrían afectar los resultados lo son: la falta dominio en las materias, falta de interés o la falta de supervisión hacia los maestros o al clima organizacional que les rodea (Negrón Candelaria, 2009).
En esta investigación seanalizará la ejecutoria profesional del director escolar realizada en beneficio de los resultados obtenidos en el ambiente escolar. La misma tiene el propósito de identificar algunos de los factores de la supervisión educativa que puedan influir en la calidad de la enseñanza y poder, a su vez, identificar las razones del comportamiento organizacional. Finalmente, a través de esta investigación, sepretende demostrar sí existe la pertinencia y credibilidad de los estilos de supervisión y el desarrollo profesional del líder y sí son utilizados los procesos de educación en servicio de la educación y evaluación escolar. Estos hallazgos deben reflejar el rol del director en la dirección escolar y la eficiencia del mismo en la gerencia educativa.
Los hallazgos de esta investigación pueden servirde ayuda a los directores escolares, pues los ayudaría a lograr un cambio escolar, tomando en cuenta como factor importante la supervisión y la dirección escolar. Además, esta investigación ofrecerá una visión cualitativa de nuevas estrategias y modelos que ayuden a contribuir al logro de una mejor educación y ambiente laboral. Ayudando así a la administración educativa a formar un ambiente detrabajo apto en beneficio de los estudiantes, maestros y la comunidad en general.
La presente investigación se realiza con el propósito de identificar algunos factores de la supervisión y administración escolar que pueden influir en el ambiente organizacional. Para lograr los propósitos de la misma se ha establecido las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo los directores de escuela conceptualizan...