Trabajo


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FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA HUMANA


“Psicopatología del niño y del adolecente”


Pérez Acuña Bianey Roció


Área: Problemas de conducta y comportamiento
Docente: Jorge Starke


Juliaca – 2015DEFINICION DE TRANSTORNO DEL COMPORTAMIENTO
Se trata de diferentes perspectivas, a menudo el problema del comportamiento se le conceptúa como algo anormal o patológico, pero en realidad es algo complejo donde incluyen factores psicosociales y no pueden vincularse con factores biológicos. Las normas culturales pueden influir sobre las expectativas, opiniones, creencias en los niños comoadolecentes.
NORMAS SOCIOCULTURALES
El antropólogo RUTH BENEDICT (1934) sugirió que cada sociedad selecciona una serie de comportamientos, los individuos que no manifiesten dichos comportamientos se les consideran como algo anormal.
Un estudio realizado por WEISZ (1988) mostro que la cultura puede influir de manera en que los problemas de conducta empiezan en la infancia y se consideran graves, comotambién pueden influir en la manera en la que se explican los problemas de conducta.
CRITERIOS DE DESARROLLO
La edad siempre debe tenerse en cuenta cuando se trata de juzgar el comportamiento, tener en cuenta el desarrollo del niño o adolecente, la conducta que se considera normal varía de acuerdo a las culturas.
EL PAPEL DELOS OTROS
Los sentimientos y creencias de las personas del entorno juegan unpapel importante a la hora de identificar los problemas de conducta.
¿CON QUE FRECUENCIA SE PRODUCEN TRANSTORNOS EN LA INFANCIA Y LA ADOLECENCIA?
Los índices suelen proporcionarse en forma de prevalencia, se refiere al número de casos e un trastorno en un momento dado de la población. La incidencia se refiere al número de nuevos casos que han aparecido en el periodo del tiempo.
Muchos estudiosepidemiológicos recientes han utilizado escalas estandarizadas para establecer la prevalencia de un problema.
DIFERENCIAS EN FUNCION DEL SEXO
Los trastornos en la infancia pueden darse en mayor frecuencia entre los varones, ejemplo: comportamientos antisocial, problemas del lenguaje, deficiencias en el aprendizaje , el autismo , hiperactividad, en las niñas suelen ser de aspectos emocionales comodepresión , la timidez y miedo .
Los factores sociales desempeñan un papel importante entre ambos sexos por ejemplo: los divorcios, disputas familiares y el estrés laboral afectan desfavorablemente a los niños que a las niñas (ZASLOW Y HAYES ,1986).
EDAD DE INICIO
La edad del comienzo puede ser importante para comprender las causas, la gravedad y el resultado, los trastornos del comportamiento en lainfancia pueden surgir a cualquier edad aumentar o disminuir, el retraso del lenguaje , deficiencias de atención, problemas de inteligencia y aprendizaje, ansiedades, agresividad, depresión, anorexia, consumo de drogas etc.
INFLUENCIAS HISTORICAS
Se centraba principalmente en los adultos, a principios del siglo diecinueve hacen referencias a los problemas de la infancia, se estudia el retrasomental, psicosis, agresividad, hiperactividad etc.
LA INFLLUENCIA DE SIMUND FREUD
Antes del siglo veinte las teorías de los trastornos de comportamiento las causas eran biológicas o etiológicas, Freud estaba convencido de que los conflictos psicológicos de la niñez eran clave para comprender el comportamiento, ya que estarían relacionadas con los síntomas posteriores.
EL CONDUCTISMO Y LA TEORIA DELAPRENDIZAJE SOCIAL
El conductismo JHON B. WATSON, la mayor parte de la conducta se origina mediante procesos de aprendizaje, dando importancia al contexto social, mediante método experimental.
LOS MOVIMIENTOS DE HIGIENE MENTAL Y DE ORIENTACION INFANTIL
Son centros de consejos y orientación donde dan apoyo a los tratamientos y fomentan la prevención, esto requería comprender la personalidad en su...