Trabajo

EL APRENDIZAJE DE INGLÉS COMO IDIOMA EXTRANJERO Y EL USO DE LAS TICs.
Desde que el Inglés se constituyera en la lengua de la ciencia y la tecnología, millones de personas lo usan para relacionarse, trabajar y prosperar. Su conocimiento las enriquece, abre nuevas oportunidades de desarrollo, amplía horizontes individuales y colectivos, se constituye en una valiosa herramienta de trabajo y en unmedio de acceso al conocimiento universal y la cooperación entre los pueblos. Lo anterior redunda en que un ochenta y cinco por ciento del material de Internet se encuentra en Inglés, mil doscientos millones de chinos pueden potencialmente vincularse con cualquier persona del orbe en dicho idioma y un continente tan diverso idiomáticamente como África, puede reducir las distancias comunicacionalesentre sus pueblos y el mundo en esta lengua. En otro orden, países pequeños como Finlandia se han abierto al mundo con una población con un alto grado de bilingüismo de Fines-Inglés, lo que ha contribuido significativamente a hacer posibles crecientes logros comerciales, difundir su propia cultura y obtener niveles de eficiencia sólo comparables con los países más desarrollados del mundo.(Salinas, 2003). El aprendizaje de una lengua extranjera es una actividad desafiante y atractiva a cualquier edad, considerando la participación activa de nuestro país en diversas áreas del ámbito internacional, el desarrollo de las comunicaciones, de la tecnología y de la informática, así como los avances científicos y los cambios que están ocurriendo por el fenómeno de la globalización, hacen que elconocimiento del idioma inglés sea fundamental para enfrentar con éxito los desafíos y demandas del siglo XXI. De acuerdo a investigaciones realizadas por Deborah Healey, académica de la Universidad de Oregón, con el uso de Internet y otros recursos asociados a la tecnología computacional, se benefician tanto estudiantes como profesores. En el caso de los estudiantes existirían, entre otras, seisrazones para que los estudiantes utilicen Internet. 1. 2. Ofrece retroalimentación inmediata. Los estudiantes no tienen necesariamente que esperar por una respuesta por parte del profesor, de manera autónoma pueden revisar ejercicios desarrollados y constatar en línea los aciertos. El aprendizaje del estudiante puede ser individualizado. Ciertos sistemas de manejo automatizan el proceso de permitir alos alumnos avanzar a su propio ritmo. Los documentos de hipertexto o los hipermedios le permiten trabajar en los distintos niveles, dependiendo del propio interés. Los distintos estilos de aprendizaje se ven favorecidos. Existe material al alcance en distinto formatos de presentación, texto, gráfico, audio y video. A todos estos formatos es posible acceder en un mismo lugar y a través de unmismo recurso, el computador. Se prepara a los estudiantes para enfrentar los desafíos de trabajos del siglo XXI. Tiene sentido que la escuela utilice en sus procesos de enseñanza aprendizaje, la tecnología, dado que prepara a los estudiantes para enfrentar el mundo laboral. El aprendizaje puede ocurrir en cualquier lugar y en cualquier momento. Los recursos asociados a las TICs pueden ser utilizadossegún sea la conveniencia del usuario. Los estudiantes están más motivados. La tecnología utilizada en la escuela responde al tipo de artefacto y características de los usados por los estudiantes fuera del aula.

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En el caso de los profesores, el uso de Internet, les permitiría, entre otros: 1. Se encuentra material auténtico en forma más expedita. Este es el gran beneficiode Internet, sobre todo, para los profesores que enseñan un idioma extranjero. Los diarios y revistas están en línea. Los estudiantes que están aprendiendo un idioma extranjero, tienen la posibilidad de leer lo mismo que los hablantes nativos, en este caso hablantes del inglés. El diseño y la instalación electrónica del aprendizaje constructivista se hace más fácil que la conductista. El...