Trabajo

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación
L.B”Amantina De Sucre”
4to Año Sección “A”
Biruaca-Edo Apure



Profesora: Integrantes: Ana Montoya Lamuño CrisolContreras Naymar
Hergueta Jessymar
Rattiz SabrinaGonzales Scarlet
Contreras Neudys



26/11/12

Introducción
En términos generales el periódico escolar puede realizarse como medio impreso o digital. Independiente del medio que se escoja, se debe definir su propósito, formato y la organización, así como la forma depublicación. El periódico es un medio de comunicación impreso digital que permite informarles a los lectores con claridad y veracidad lo que sucede a su alrededor. Además  El periódico cuenta, todos los días, la historia del mundo que nos rodea. Su objetivo es informar de las novedades más recientes. Cada uno de estos hechos nuevos se llama noticia. Las noticias deben ser interesantes, novedosas ysingulares. Los grandes avances tecnológicos han hecho posible que las noticias se propaguen a gran velocidad.






















Elaboración De Periódicos Escolares
La utilización de periódicos en el aula de clase ofrece a docentes de diversas áreas una herramienta de apoyo para fortalecer en los estudiantes un conjunto amplio de competencias. La primera, y más obvia, es la competenciacomunicativa (lectura y escritura), que a su vez se convierte en pilar fundamental para el desarrollo de otras competencias tales como ciudadanía participativa, generación de convivencia, pensamiento crítico y capacidad de análisis.
Hay dos maneras básicas de utilizar los periódicos en el aula de clase: mediante la lectura y análisis de algunos periódicos que han demostrado un buen nivel de objetividaden el tratamiento de las noticias y mediante la elaboración de un nuevo medio de comunicación en forma de periódico.
La lectura y análisis de periódicos permite desarrollar en los estudiantes destrezas y habilidades para entender las múltiples capas de los mensajes que se encuentran en estos. Aprender a “desarmar” los mensajes (analizar, deconstruir, decodificar, “leer”) para ver sus múltiplescapas constituye un aspecto importante del alfabetismo en medios. Según el “Conjunto de Herramientas de CML para Alfabetismo en Medios” (CML MediaLit Kit), la educación actual debe ofrecer al estudiante la oportunidad de fortalecer la observación y la interpretación; profundizar la comprensión y la apreciación; cuestionar estereotipos (representaciones incorrectas o insuficientes); hacer aflorarprejuicios y puntos de vista; descubrir motivaciones; exponer mensajes implícitos que son menos obvios; proporcionar perspectiva y significado a los que crean los medios; y aclarar los efectos e implicaciones de un mensaje [2]. Adicionalmente, esta forma de utilizar los periódicos es un paso importante para motivar a los estudiantes a producir nuevos textos.
Por otra parte, cuando se elabora unperiódico escolar, se requiere que los estudiantes desarrollen habilidades básicas para escribir: organizar los pensamientos, hacer un primer borrador y expresar ideas (editar, pulir y presentar un producto final) [2]. Esta forma de utilizar el periódico, demanda que los estudiantes produzcan mensajes en forma de escritos (artículos de opinión, noticias, etc); avisos publicitarios persuasivos (texto e...