Trabajo

RETRASO MENTAL

Para nosotros como futuras docentes de educación especial es de suma importancia conocer profundamente el término de retraso mental y todo lo que la misma implica.
La discapacidad cognitiva  o retraso mental consiste en una adquisición lenta e incompleta de las habilidades cognitivas durante el desarrollo humano, que conduce finalmente a limitaciones sustanciales enel desenvolvimiento corriente. Se caracteriza por un funcionamiento intelectual significativamente inferior a la media, que tiene lugar junto a limitaciones asociadas en dos o más de las siguientes áreas de habilidades adaptativas: comunicación, cuidado personal, vida en el hogar, habilidades sociales, utilización de la comunidad, autogobierno, salud y seguridad, habilidades académicasfuncionales, ocio y trabajo.
Los niños que presentan retraso mental si pueden adquirir conocimientos , solo que ellos lo hacen de una forma mucho más lenta que los demás niños, por lo general para una docente es de gran valor el hecho que estos niños aprendan habilidades esenciales como alimentarse, bañarse, controlar sus emociones etc.
Esta es una afección que se diagnostica antes de los 18 años de edad ysupone que el individuo que lo padece presenta un funcionamiento intelectual que se ubica por debajo del promedio.
El retardo mental está formado por una serie de trastornos de naturaleza psicológica, biológica o social, que determinan una carencia de las habilidades necesarias para la vida cotidiana.
Por lo general, se considera que una persona sufre retardo mental cuando su funcionamientointelectual es inferior al coeficiente intelectual de 70-75 y cuando presenta limitaciones significativas en dos o más áreas de las habilidades adaptativas.
La conducta adaptativa es el conjunto de habilidades conceptuales, sociales y prácticas aprendidas por las personas para funcionar en su vida diaria. Las limitaciones en conducta adaptativa deben considerarse a la luz de las otras cuatrodimensiones: habilidades intelectuales, participación, interacciones y roles sociales; salud y contexto. La planificación de los apoyos a una persona determinada debería estar relacionada con los puntos fuertes y las necesidades de esa persona en cada una de las cinco dimensiones, y estar dirigida a los resultados deseados centrados en ella.
Nuestra gran labor como futuras docentes es la de propiciar enlos niños el desarrollo de estas destrezas, de fomentar en ellos la seguridad para que de esta manera ellos puedan desenvolverse de la mejor manera y puedan realizar actividades de la vida cotidiana sin ningún problema, además de enseñarles el valor de socializar con otros niños, y de integrarlos en una vida de educación e igualdad para que así también puedan desarrollarse intelectualmente deacuerdo a sus capacidades.
Podemos encontrar una clasificación de la deficiencia mental:
Retraso mental leve: los niños con retraso mental leve adquieren tarde el lenguaje, pero la mayoría alcanzan la capacidad de expresarse en la actividad cotidiana, de mantener una conversación, la mayoría de estos niños llegan a alcanzar una independencia completa para el cuidado de su persona.
Retraso mentalmoderado: llegan a hablar y aprender a comunicarse de diversas maneras, aunque les es difícil comunicarse con palabras ya que su vocabulario es limitado, pero el niño puede desarrollar su conocimiento de lenguaje de una forma sorprendente cuando el ambiente es agradable para ellos, y de acuerdo a la estimulación que reciban.
Retraso mental severo: se evidencia en las primeras semanas de vida.Su desarrollo físico es normal en peso y estatura, muestran por lo general una hipotonía abdominal, y consecuentemente deformaciones torácicas con frecuentes escoliosis, suelen tener insuficiencia respiratoria y posibilidad de apnea. Conductas motrices alterada, pueden realizar algunas adquisiciones verbales pero su lenguaje es muy elemental, están incapacitados para producir cierto número de...