trabajo

CONTENIDO

1. A nivel de fondo
Conceptos claves
1.1 Cuáles son los puntos términos o ejes alrededor de los cuales gira el contenido de cada documento, sin los cuales cada uno carecería de sentido?

2. Estructuras y Relaciones
Relación entre textos
2.2 ¿Qué relación encuentra usted entre los contenidos de los textos?

3. Aplicaciones
Citas comentadas y ejemplos
3.1 ¿A quién cita o referenciaal autor?
3.2 ¿Qué ejemplos propone el autor para afirmar o sustentar lo que dice?
3.3 ¿Qué citaría usted de los documentos? ¿Puede proponer ejemplos a partir de estas citas?


4. Mis Valoraciones
Ideas que me deja el proceso de lectura.
¿Qué aprendió?
¿Cómo afecto este trabajo estructura cognitiva?
¿Qué inquietudes o preguntas le deja el proceso de lectura?



















1. 1 LA NECESARIAIMBRICACION ENTRE APRENDIZAJE Y FORMACION. EL SIMULADOR SITUATIVO COMO TECNOLOGIA ADECUADA PARA LA FORMACION DE FORMADORES

Los autores plantean que los educadores deben abrirse a una actitud de cambio para implementar nuevas metodologías que garanticen un mejor desempeño en su práctica profesional y al mismo tiempo sea una herramienta que ayude al estudiante en la construcción de su aprendizajesignificativo. Para tal propósito los docentes deben estar en la búsqueda constante a todos los niveles de qué se enseña y como se enseña para acoger a nuevas metodologías de enseñanza como: la microenseñanza, el entrenamiento situativo, el andamiaje y tener en cuenta las características del aprendizaje adulto para lograr un aprendizaje auto dirigido , entendido como un proceso en el que losalumnos asumen la responsabilidad de su propio aprendizaje a través de la zona de desarrollo potencial realizando actividades con la ayuda y colaboración de los demás.

COGNICION SITUADA Y ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

Frida Díaz Barriga Arceo plantea que los estudiantes deben aprender mediante un proceso de encultamiento donde los estudiantes se integren a una comunidad ocultura de prácticas sociales, es decir, los alumnos deben aprender a través del contexto; los estudiantes obtiene un aprendizaje significativo gracias a las enseñanzas situadas la cual facilita la realización de actividades de acuerdo con el contexto donde se encuentran los estudiantes, de acuerdo con el grado de experiencia que tenga el docente lo cual dará como resultado una educación autenticapermitiendo un cambio en las personas involucradas (estudiantes - docentes) y su entorno.



MODELO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE PARA ADULTOS EN LA ERA DEL CONOCIMIENTO.
DISEÑO Y ESTRUCTURA DEL MODELO

Se plantea un modelo pedagógico que logre con la creatividad y la innovación desarrollar las competencias, destrezas, y habilidades del estudiante ya que la era de la complejidad demanda personas que nosolo posean conocimientos, si no que tengan capacidades para enfrentar la dinámica de un mundo que cambia aceleradamente.
El profesor también tiene un papel importante, desarrollar enseñanzas que buscan a partir de sus experiencias de formación vividas, crear oportunidades que permitan enriquecer a los alumnos y el pleno desarrollo de su potencia, sus capacidades, saberes y competenciaspersonales.

2.2 RELACION DE TEXTOS
Los tres textos comparten las siguientes ideas:
1. El docente es un mediador que facilita y crea espacios a partir de sus experiencias para el desarrollo de la zona potencial de los estudiantes.
2. El estudiante es capacitado y se le instruye para saber hacer logrando que desarrolle sus competencias, capacidades y potencial.
3. Buscan nuevas metodologías para la queel estudiante obtenga un aprendizaje significativo.
4. Muestran estrategias que permiten el desarrollo de competencias, su potencial, saberes y capacidades de forma individual y la construcción de conocimientos colectivos.
5. El estudiante debe adquirir un aprendizaje significativo a través de experiencias personales mediado por las nuevas tecnologías de la información y comunicación.
6. El...