Trabajo

Páginas: 2 (389 palabras) Publicado: 7 de septiembre de 2015
GUÍA DIDÁCTICA PARA EL DOCENTE, ESTRATEGIA TABLETAS PARA EDUCAR
Área curricular: Todas las áreas

Grado: Media (10° a 11°)
Logo aplicación

Nombre Aplicación:
educativos

YouTube

para

centrosTemáticas generales:
Participación de docentes y comunidades especializadas en educación.
Creación de videos y contenidos para la enseñanza
Compartir experiencias en videos.
Propósito de la actividadUtilizar los videos como estrategia de enseñanza
Subir videos y compartir experiencias educativas
Actividades y estrategias de aprendizaje
Trabajo autónomo
Trabajo colaborativo
Exploración del dispositivoy la aplicación
Trabajo para la casa.
Secuencia didáctica
Duración

10 minutos

Actividades
Apertura de la sesión:

saludo de bienvenida.

presentación de los propósitos de la sesión.

temas atratar en la sesión
Desarrollo de la sesión:
El docente propondrá una pregunta a partir de los contenidos
previstos en su asignatura y solicitará a los estudiantes que sea
respondida, únicamente a partirde los videos dispuestos en la
aplicación. El docente valorará la capacidad de interpretación y
argumentación en la respuesta.

Seis clases (o más)
En otra sesión el docente filmará una parte de suclase y motivará a
los estudiantes a que participen conjuntamente en la elaboración
de un video donde se plantee una investigación sobre un tema
propio de su asignatura.
Una vez elaborado el video, eldocente subirá la información a la
aplicación y la compartir con toda la comunidad estudiantil.

ISO 14001: 2004
OHSAS 18001: 2007
Certificado No. CO12/44920 Certificado No. CO12/44921
Contribución ala reducción de la brecha digital mediante la implementación
de procesos confiables, seguros y ambientalmente responsables.

Cra. 11 No. 71-73, Ed. Davivienda - Pisos 10 y 11 / Línea 01 8000 919 273 /Teléfono: 313 7777
cpe@mintic.gov.co / www.computadoresparaeducar.gov.co
Bogotá, D.C - Colombia

Tres clases ( o más)

Cierre de la sesión:
El docente motivará a los estudiantes a complementar los...
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