TRABAJO
Páginas: 7 (1549 palabras)
Publicado: 15 de septiembre de 2015
EDUCACIÓN RURAL
EDUCACIÓN URBANA
El niño del medio rural
El niño del medio urbano
Extraordinaria capacidad de observación.
Conocimiento de la naturaleza y los fenómenos que en ella se producen.
Dominio de la motricidad gruesa
Independencia y responsabilidad
Actitud solidaria
Franqueza y honestidad
Pobreza de vocabulario
Pocas experiencias de socialización
El desarrollo cognitivo básicoque se produce en los primeros años de vida está vinculado a una estimulación afectiva, alimentación, salud y socialización.
Se debe desarrollar la motricidad gruesa y fina a través de actividades de aprendizaje
Características de la educación rural
La familia
la escuela la que se convierte en la Institución con más presencia estable y sistemática dentro de la comunidad debiendo satisfacernecesidades que van más allá de las específicas para las que fue creada; la alimentación, la salud, etc.
el docente rural debe atender multigrados, los problemas individuales de cada alumno, la Dirección de la escuela y además otras actividades que no hacen a su función específica, la única alternativa es que dedique más horas fuera de su horario, asumiendo un tipo de trabajo voluntario que notodos los docentes pueden o desean realizar.
La escuela rural está formada por un número reducido de habitantes, cuyas viviendas se encuentran distantes unas de otras, careciendo de servicios públicos.
las condiciones económicas, sociales y culturales del campo son diferentes
La familia se encuentra en la mayoría de los casos presente y participa de manera activa en la educación de sus hijos.buena distribución de responsabilidades entre la familia, la escuela y el estado
Los establecimientos escolares rurales
Establecimientos educativos y Población escolar
Ubicación distante de los centros urbanos
Nacen a requerimiento de asentamientos poblacionales aislados
Transporte por medios particulares
Falta de medios de comunicación
Limitado numero de alumnos
Sobrepoblación escolar, locual dificulta el control y la efectividad de las rutas de aprendizaje.
Cuentan con infraestructuras en buen estado y organizadas de acuerdo a las necesidades que se tienen para brindar los servicios.
Los docentes
Equipo docente
El docente accede a la escuela rural se encuentra con la siguiente problemática:
Servicio educativo aislado
Atención simultánea de grados
Selección de contenidos yactividades para los distintos grados y ritmos de aprendizaje
Escasos recursos de apoyo para facilitar el proceso de enseñanza – aprendizaje
Desconocimiento de las características de la población rural
Cada docente orienta la asignatura que le corresponde según su especialización.
Orienta a diferentes grado pero no de manera simultánea. Organizando un horario de clase para cada grado.
Selecciónde contenidos de acuerdo a los planes de estudio de la institución educativa y planes de asignatura.
Tomado de: http://www.telpin.com.ar/InternetEducativa/Proyectos/2007/JARDINRURAL/CARACTERISTICAS%20DE%20LA%20EDUC.%20RURAL.htm
RETOS Y DESAFIOS DE LA EDUCACION EN COLOMBIA
La escuela actual no se corresponde con el mundo actual. El mundo es flexible, cambiante y diverso, y la escuela sigue siendorutinaria, inflexible, descontextualizada y estática. El mundo exige flexibilidad y creatividad para adaptarse a una vida profundamente cambiante, y la escuela asume currículos fijos delimitados desde siglos atrás.
indispensable que los maestros asumamos con compromiso la tarea de repensar el sentido y la función de la escuela en la época actual.
Primer desafío: Privilegiar el desarrollo frenteal aprendizaje
La escuela, tal como dice el proverbio chino, debería ser un lugar para entregar cañas de pescar, y no pescados, a los estudiantes. Cañas que les permitan a los estudiantes interpretar, analizar y argumentar la información depositada en las redes. Quien alcanza altos niveles de desarrollo en sus competencias interpretativas, posee una caña para adquirir nuevos conocimientos.
La...
EDUCACIÓN URBANA
El niño del medio rural
El niño del medio urbano
Extraordinaria capacidad de observación.
Conocimiento de la naturaleza y los fenómenos que en ella se producen.
Dominio de la motricidad gruesa
Independencia y responsabilidad
Actitud solidaria
Franqueza y honestidad
Pobreza de vocabulario
Pocas experiencias de socialización
El desarrollo cognitivo básicoque se produce en los primeros años de vida está vinculado a una estimulación afectiva, alimentación, salud y socialización.
Se debe desarrollar la motricidad gruesa y fina a través de actividades de aprendizaje
Características de la educación rural
La familia
la escuela la que se convierte en la Institución con más presencia estable y sistemática dentro de la comunidad debiendo satisfacernecesidades que van más allá de las específicas para las que fue creada; la alimentación, la salud, etc.
el docente rural debe atender multigrados, los problemas individuales de cada alumno, la Dirección de la escuela y además otras actividades que no hacen a su función específica, la única alternativa es que dedique más horas fuera de su horario, asumiendo un tipo de trabajo voluntario que notodos los docentes pueden o desean realizar.
La escuela rural está formada por un número reducido de habitantes, cuyas viviendas se encuentran distantes unas de otras, careciendo de servicios públicos.
las condiciones económicas, sociales y culturales del campo son diferentes
La familia se encuentra en la mayoría de los casos presente y participa de manera activa en la educación de sus hijos.buena distribución de responsabilidades entre la familia, la escuela y el estado
Los establecimientos escolares rurales
Establecimientos educativos y Población escolar
Ubicación distante de los centros urbanos
Nacen a requerimiento de asentamientos poblacionales aislados
Transporte por medios particulares
Falta de medios de comunicación
Limitado numero de alumnos
Sobrepoblación escolar, locual dificulta el control y la efectividad de las rutas de aprendizaje.
Cuentan con infraestructuras en buen estado y organizadas de acuerdo a las necesidades que se tienen para brindar los servicios.
Los docentes
Equipo docente
El docente accede a la escuela rural se encuentra con la siguiente problemática:
Servicio educativo aislado
Atención simultánea de grados
Selección de contenidos yactividades para los distintos grados y ritmos de aprendizaje
Escasos recursos de apoyo para facilitar el proceso de enseñanza – aprendizaje
Desconocimiento de las características de la población rural
Cada docente orienta la asignatura que le corresponde según su especialización.
Orienta a diferentes grado pero no de manera simultánea. Organizando un horario de clase para cada grado.
Selecciónde contenidos de acuerdo a los planes de estudio de la institución educativa y planes de asignatura.
Tomado de: http://www.telpin.com.ar/InternetEducativa/Proyectos/2007/JARDINRURAL/CARACTERISTICAS%20DE%20LA%20EDUC.%20RURAL.htm
RETOS Y DESAFIOS DE LA EDUCACION EN COLOMBIA
La escuela actual no se corresponde con el mundo actual. El mundo es flexible, cambiante y diverso, y la escuela sigue siendorutinaria, inflexible, descontextualizada y estática. El mundo exige flexibilidad y creatividad para adaptarse a una vida profundamente cambiante, y la escuela asume currículos fijos delimitados desde siglos atrás.
indispensable que los maestros asumamos con compromiso la tarea de repensar el sentido y la función de la escuela en la época actual.
Primer desafío: Privilegiar el desarrollo frenteal aprendizaje
La escuela, tal como dice el proverbio chino, debería ser un lugar para entregar cañas de pescar, y no pescados, a los estudiantes. Cañas que les permitan a los estudiantes interpretar, analizar y argumentar la información depositada en las redes. Quien alcanza altos niveles de desarrollo en sus competencias interpretativas, posee una caña para adquirir nuevos conocimientos.
La...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.